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幼儿园语言文字使用规范化管理制度

为深入贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，全面推进幼儿园语言文字工作规范化建设，提升师幼语言文字应用能力和文化素养，特制定本。本制度涵盖语言文字工作的组织管理、宣传教育、应用规范、监督评估等多个方面，以确保在幼儿园营造良好的语言文字环境，促进幼儿语言能力的健康发展。

一、组织管理

管理机构设置

成立以园长为组长，副园长为副组长，各年级组长、骨干教师为成员的语言文字工作领导小组。领导小组负责全面规划、组织、协调和监督幼儿园的语言文字工作。园长作为第一责任人，全面领导语言文字工作，统筹资源，为工作开展提供保障；副园长协助园长开展具体工作，落实各项任务；年级组长和骨干教师负责本年级和本班级的语言文字工作实施与反馈。同时，设立语言文字工作办公室，配备专人负责日常事务，做好语言文字工作的资料收集、整理和归档。

职责分工

1.园长职责：园长是语言文字工作的第一责任人，全面领导和决策语言文字工作。制定幼儿园语言文字工作的长远规划和年度计划，为语言文字工作提供必要的人力、物力和财力支持。定期主持召开语言文字工作领导小组会议，听取工作汇报，解决工作中遇到的重大问题。监督语言文字工作的实施情况，确保各项工作按计划推进。

2.副园长职责：协助园长制定语言文字工作的具体实施方案，组织开展各项语言文字活动。指导语言文字工作办公室开展日常工作，检查各部门语言文字工作的落实情况，及时向园长反馈工作进展和存在的问题。

3.年级组长职责：负责本年级的语言文字工作，组织教师开展语言文字教学研讨活动，指导教师提高语言文字教学水平。收集和反馈本年级教师和幼儿在语言文字使用方面的问题和建议，组织开展适合本年级幼儿的语言文字活动。

4.教师职责：在日常教学中，严格规范自身的语言文字使用，为幼儿树立良好的榜样。根据教学大纲和幼儿年龄特点，开展丰富多样的语言文字教学活动，培养幼儿的语言表达能力和良好的语言习惯。积极参与语言文字培训和教研活动，不断提高自身的语言文字素养。

5.语言文字工作办公室人员职责：负责语言文字工作的日常组织和协调，收集、整理和分析语言文字工作的相关资料，建立语言文字工作档案。组织开展语言文字检查和评估，及时向领导小组汇报工作情况。

二、宣传教育

宣传活动

1.开展“推普周”活动：每年积极响应国家“推普周”的号召，制定详细的活动方案，通过多种形式开展宣传活动。在幼儿园内悬挂宣传横幅、张贴宣传海报，营造浓厚的推普氛围。组织教师和幼儿开展推普主题班会、演讲比赛、儿歌朗诵等活动，提高师幼的语言文字规范意识。

2.举办语言文字知识讲座：定期邀请语言文字专家来园举办讲座，向教师和家长传授语言文字规范知识，包括普通话发音技巧、汉字书写规范、语法修辞等方面的内容。通过讲座，提高教师的语言文字教学水平，增强家长对语言文字规范化的重视程度。

3.利用园所媒体宣传：通过幼儿园官网、微信公众号、宣传栏等渠道，宣传语言文字规范的重要性和相关知识。发布语言文字工作动态、优秀教学案例、幼儿语言成果展示等内容，扩大语言文字工作的影响力。

培训与学习

1.教师培训：定期组织教师参加语言文字规范化培训，邀请专业教师进行授课，内容包括普通话培训、汉字书写规范、语言教学方法等。通过培训，提高教师的语言文字水平和教学能力。要求教师积极参加各类语言文字竞赛和教研活动，不断提升自身的业务素质。

2.幼儿语言教育：将语言文字教育融入到幼儿的一日生活中，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和良好的语言习惯。开展早期阅读活动，为幼儿提供丰富的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣和语言学习积极性。

三、语言文字应用规范

教师语言文字规范

1.普通话使用：教师在教学活动、日常交流中必须使用普通话，做到发音准确、语调自然、表达流畅。在与幼儿交流时，要使用简单易懂、生动形象的语言，便于幼儿理解和模仿。

2.汉字书写：教师要规范汉字书写，板书、教案、评语等书写要工整、规范，避免出现错别字和不规范的简化字。在指导幼儿书写时，要遵循正确的书写笔顺和笔画规则。

3.语言表达：教师的语言表达要清晰、准确、简洁，避免使用模糊、歧义的语言。在教学活动中，要运用丰富的词汇和生动的语言，激发幼儿的学习兴趣。

4.语言教学：教师要根据幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定科学合理的语言教学计划。采用多样化的教学方法，如故事教学、儿歌教学、游戏教学等，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

幼儿语言文字规范

1.普通话学习：从幼儿入园开始，就注重培养幼儿说普通话的习惯。通过日常交流、教学活动等方式，引导幼儿学说普通话，逐步提高幼儿的普通话水平。鼓励幼儿在园内使用普通话进行交流，营造良好的语言环境。

2.语言表达：培养幼儿清晰、连贯、有条理的语言表达能力