单元复习课时位置与图形探索.pdfVIP

第9单元总复习

第4位置和图形

【教学目标】：

1.进一步加深对位置概以及所学的物体和图形的认识

【重点难点】：

重难点：理解上、下、左、右、前、后的概念；辨认所学的几何图形。

【教学过程】：

一、课前复习

（板书课题：位置和图形）

二、复习“位置”

出示第105页第1题。

三、复习“图形”

出示第106页第3题。

四、巩固练习

1.完成第110页第16题。

2.认识立体图形。

（1）长方体有（）个，正方体有（）个。

（2）圆柱有（）个，球有（）个。

五、课堂小结。

师：今天我们复习了认识图形和认识钟表。谁愿意来说一说，通过复

习你又有什么收获？

【教学】

在课堂上我虽尽量按照新课标的要求去做，却也有许多不尽人意

的地方。首先，学生是学习的主人，是教学活动的组织者、

者与合作者。学习过程是学生思维活动的过程，是学生在一定的条件

下对客观事物的反映过程，是一个主动的建构过程。在课堂上我也努

力去发挥学生的自主性，学生主动参与。但我始终有种牵着学生

鼻子走的感觉，没有充分放手。其次，对于时间的掌握上还需加强。

例如在游戏二看谁的反应快的处理上稍显仓促，没有让学生的参

与，尤其是对学生同桌互动上用时较少。再次，对细节的处理上欠妥，

数学是一门严谨的学习，老师的语言不可以有随意性，同样对每一个

小环节的处理上也是不容一点马虎，要正确的处理知识。例如在本课

的教学中，当我面对面教给同上下左右拍手活动时，跟我做同

样的动作而忽视了给学生解释镜面示范的道理。一节课下来，感觉教

学目标已基本完成，但是在一些细节性问题的处理上还欠妥当，有时

学生说不来的情况下，自己很着急，险些替他们说出来，而对如何引

导到正确的地方来做到很不够。今后，我将朝这个方向继续努力。