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2025年综合类-中学教师-中学生学习心理历年真题摘选带答案(5卷单选题100题)

2025年综合类-中学教师-中学生学习心理历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据自我决定理论，内在动机的关键特征不包括以下哪项？

【选项】A.自主性需求B.胜任感需求C.归属感需求D.外部奖励驱动

【参考答案】D

【详细解析】自我决定理论强调自主性、胜任感和归属感是内在动机的核心要素，而外部奖励属于外在动机范畴，因此D选项不符合题意。

【题干2】韦纳的归因理论中，将失败归因于稳定的、个人无法控制的因素属于哪种归因类型？

【选项】A.不稳定-外部B.稳定-外部C.不稳定-个人D.稳定-个人

【参考答案】B

【详细解析】韦纳的归因模型将归因分为稳定性、可控性和可能性三个维度，稳定-外部归因指将失败归因于环境或运气等不可控因素，符合B选项描述。

【题干3】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，中学生（12-15岁）主要处于哪个阶段？

【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】D

【详细解析】形式运算阶段（12岁后）的特征是抽象思维和假设推理能力的发展，与中学生认知发展水平高度吻合，D为正确选项。

【题干4】情绪调节策略中，认知重评主要涉及哪种心理过程？

【选项】A.情绪表达抑制B.情绪内容重构C.情绪唤醒降低D.情绪刺激回避

【参考答案】B

【详细解析】认知重评通过改变对情绪事件的解释方式来调节情绪，属于情绪内容重构的范畴，B选项准确描述其机制。

【题干5】学习策略中的元认知策略主要关注什么？

【选项】A.记忆编码方法B.时间管理技巧C.学习目标设定D.认知过程监控

【参考答案】D

【详细解析】元认知策略的核心是监控和调节自身认知过程，如制定计划、评估进展，D选项直接对应其定义。

【题干6】成就目标理论中，掌握目标与表现目标的核心区别在于？

【选项】A.关注结果还是过程B.关注能力还是努力C.关注进步还是比较D.关注知识还是技能

【参考答案】A

【详细解析】掌握目标强调学习过程和知识掌握，表现目标侧重任务表现和相对位置，A选项准确概括其本质差异。

【题干7】学习动机与学业成绩的关联性研究中，动机-成绩曲线显示哪种关系？

【选项】A.线性正相关B.U型曲线C.J型曲线D.椭圆形曲线

【参考答案】B

【详细解析】动机水平过高（如过度焦虑）会导致成绩下降，呈现倒U型曲线，B选项为经典研究结论。

【题干8】根据班杜拉的自我效能感理论，影响效能感的核心因素是？

【选项】A.成功经验B.观察学习C.归因方式D.社会支持

【参考答案】A

【详细解析】班杜拉强调成功经验对效能感的直接强化作用，选项A是理论的核心观点。

【题干9】学习迁移中，形式训练迁移主要涉及哪种能力？

【选项】A.认知策略迁移B.行为模式迁移C.情感态度迁移D.社会规范迁移

【参考答案】A

【详细解析】形式训练迁移指通过练习迁移一般认知能力（如注意力、记忆策略），A选项准确描述其特点。

【题干10】考试焦虑的生理反应不包括以下哪项？

【选项】A.心率加快B.手部颤抖C.肌肉紧张D.睡眠质量下降

【参考答案】D

【详细解析】考试焦虑的即时生理反应（如交感神经兴奋）表现为A、B、C选项，而睡眠问题属于长期适应症状，D不属直接反应。

【题干11】学习风格理论中，场依存型学习者更倾向于？

【选项】A.独立解决问题B.小组协作学习C.结构化教材D.抽象概念理解

【参考答案】B

【详细解析】场依存型学习者依赖外部环境支持，偏好小组协作和社交互动，B选项符合其特点。

【题干12】学习投入的四个维度不包括？

【选项】A.心理唤醒B.注意集中C.情感参与D.目标明确

【参考答案】D

【详细解析】学习投入的维度为唤醒、注意、情感和行动参与，D选项目标明确属于目标设定范畴而非投入维度。

【题干13】根据维果茨基的最近发展区理论，教学应如何定位？

【选项】A.现有水平以上B.当前水平与潜在水平之间C.潜在水平D.现有水平以下

【参考答案】B

【详细解析】最近发展区指在成人或更有能力同伴帮助下能达到的潜在水平，B选项准确对应理论内涵。

【题干14】学习策略中的双重编码理论强调？

【选项】A.图像与语言结合B.视觉与听觉结合C.笔记与讨论结合D.时间与空间结合

【参考答案】A

【详细解析】双重编码理论主张将信息同时编码为图像和语言