幼儿园乒乓球游戏教学的设计与实践分析.docxVIP

幼儿园乒乓球游戏教学的设计与实践分析

摘要：幼儿园教育改革背景下，幼师运用游戏教学法推进教育改革，让幼儿在快乐中学习、在快乐中成长。乒乓球是中国的国球，有广泛的群众基础，因此乒乓球游戏活动备受幼儿欢迎，为充分发挥乒乓球游戏的启智增慧作用，本园尝试将乒乓球游戏引入幼儿园，引导幼儿教师针对乒乓球游戏教学进行合理设计、科学实践。本文围绕幼儿园乒乓球游戏教学的优势、设计、实践展开分析，旨在为相关人员提供借鉴，最大化发挥乒乓球游戏教学的有效性。

关键词：幼儿园；乒乓球游戏；教学设计；教学实践

前言：乒乓球是我国国球，中国最杰出的乒乓球运动员，几乎都是在3至4岁就开始接触乒乓球运动，将乒乓球运动引入幼儿园，意味着乒乓球人才培养工作从幼儿抓起。对于幼儿园教学来讲，乒乓球游戏教学是对传统教学方法的创新，能使幼儿在游戏中强化运动意识、锻炼肢体协调能力，并培养幼儿对乒乓球运动兴趣。基于此，引导幼儿教师科学设计乒乓球游戏教学，不仅是可能的，也是必要的，在幼儿园里开展乒乓球游戏教学能促进幼儿园教学工作良性开展。

一、幼儿园乒乓球游戏教学的优势

激发学习动机

幼儿对新鲜事物充满好奇，当幼儿教师将乒乓球运动器材带到幼儿面前，幼儿出于好奇探索乒乓球玩法，从中收获乐趣、调动学习欲望[1]。幼儿教师在这一阶段可以提供充足时间，让幼儿积极探索、主动发现，从而丰富知识、储备知识，为接下来乒乓球游戏活动做准备。在这一过程中，幼儿对乒乓球运动产生浓厚兴趣，并且幼儿会期待接下来的游戏活动，为乒乓球游戏教学设计与实践奠定坚实的基础。

启发幼儿心智

幼儿亲身体验乒乓球运动，一定程度上会刺激幼儿神经系统，使幼儿保持兴奋状态，并且乒乓球运动的基本动作需要在敏捷思维、灵敏反应的引导下发出，让幼儿在运动环节启智增慧、锻炼运动技能。此外，还能集中幼儿注意力，并培养幼儿乐观性格，当其迁移到学习与生活，定会达到健脑增智效果。

促进身心发展

乒乓球游戏形式较丰富，幼儿根据兴趣爱好、学习需求选择适合的游戏类型，在游戏中延伸乒乓球知识、挖掘运动潜力、养成良好的运动习惯。不仅如此，幼儿在游戏中与老师、伙伴交流有关乒乓球的运动技巧、理论知识等，这将再次锻炼幼儿的交流沟通能力，使幼儿通过乒乓球游戏增进友谊，进而促进幼儿全面发展。

二、幼儿园乒乓球游戏教学的设计

设计思路

幼儿园幼儿的年龄不同，以年龄为依据划分为小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿。考虑到乒乓球游戏教学对象的差异性，所以幼儿教师在设计环节要尊重个体差异，根据幼儿身心发展客观规律的要求，合理设计教学方案，从而正确引导教师针对小班、中班、大班不同时段的幼儿来设计乒乓球游戏的教学实践。一般来说，小班乒乓球游戏教学设计思路，侧重于激发幼儿兴趣；中班乒乓球游戏教学设计思路，侧重于锻炼幼儿肢体协调能力；大班乒乓球游戏教学思路，侧重于培养幼儿思维创造力、实践探索力[2]。各个阶段既相对独立，又相互联系，呈螺旋式上升的态势。

设计原则

乒乓球游戏属于动态游戏，幼儿教师应在教学设计中遵循安全性原则，保证游戏环境安全、游戏项目安全、游戏过程安全。在保证幼儿安全的前提下，遵循兴趣化原则，引导幼儿在兴趣驱动下探索乒乓球运动技巧，锻炼幼儿自主探究能力、团队合作能力，使幼儿充分体验乒乓球游戏带来的乐趣，在游戏过程中收获满满。除此之外，遵循教育性原则。乒乓球游戏教学目的之一，即传授理论知识、提升运动技能、强化体育素养，使幼儿教师在教学设计阶段做到寓教于乐，最大化发挥乒乓球游戏教学的育人价值。

设计内容

设计乒乓球游戏教学内容时，幼师做足充分准备，即结合幼儿实际情况准备场地、材料、细化游戏规则等，确保设计的乒乓球游戏能够符合幼儿园小班到大班幼儿的学习需求。下文围绕小班、中班、大班进行简单的乒乓球游戏设计，以便为教学实践提供指导。

小班乒乓球游戏教学设计：幼师围绕“吹球能手儿”这一游戏主题设置游戏目标、准备游戏器材、介绍游戏规则等。目标即引导小班幼儿参与游戏，通过观察乒乓球滚动情况来培养幼儿兴趣。幼师准备的游戏材料包括课桌、塑料筐、乒乓球。游戏规则即每组在限定时间内派出同组学员的一名学员参加接力吹球游戏，当前一名学员将乒乓球吹入接球筐方为完成任务，将参赛标准牌传给第二名参赛运动员，接力吹球比赛依次进行，直到本队的最后一名运动员将最后一枚乒乓球吹落到塑料筐中，方为完成比赛，全组用时最短的运动小组取得胜利。

中班乒乓球游戏教学设计：幼师围绕“接球能手儿”这一主题设计游戏教学，包括教学目标、游戏准备、游戏规则。目标指的是中班幼儿通过眼睛观察、脚步移动、手动弹接来参与游戏，从中锻炼肢体协调能力。

幼师准备的游戏材料包括乒乓球、塑料筐。游戏规则即每组选出一名幼儿参加游戏，在规定场地中将乒乓球击向地面，当乒乓球弹起时用手中的接球筐接住乒乓球，每名幼儿拥有同等数量的乒乓球，共五个