幼儿园教学活动中教师评价行为的研究.docxVIP

幼儿园教学活动中教师评价行为的研究

摘要：教师评价是幼儿园教学工作当中非常重要的一个环节，其实也对幼儿园的教学活动的开展有着非常大的影响。为了改善教师的这种评价教学制度，在实际的授课当中，我们也应该有效的结合幼儿园实际活动的需求，采用适当的合适的方法，根据这样的一种现状，文章会结合幼儿园教学活动中教师评价的行为进行研究，重点探究实际教学活动当中教师评价行为的一些优化以及对策。首先我们就必须要明确一个概念，那就是什么才是幼儿的教师评价？幼儿的教师评价行为指的是教师在具体的教学环境当中，通过一些言语表情以及行为对幼儿的行为表现作出合理的判断，或者是肯定，而这种教师评价的目的同时也能够揭示幼儿在实际教学当中可能会遇到的一些问题。为此，教师的评价必须要有针对性。这种教学方式对幼儿来说也会产生非常大的影响，也可以从幼儿的表现当中体现出来，这些都会影响幼儿未来的发展，可以看出在集体教学活动当中，教师的评价对于幼儿来说是多么的重要。

关键词：幼儿教学活动评价活动高效课堂

引言：在集体授课的过程当中，教师的评价能够对幼儿的行为产生指导的意义，为此在实际的教学过程当中，教师也应该树立正确的一种评价观念。尽可能用自己的教育行为方式去感化所有的孩子们，与此同时教师也需要观察幼儿是否在学习当中获得的提高。在实际的评价当中也需要尊重幼儿的个体差异，关注每位幼儿所处的一些环境和他们的实际需求，让评价真正的发挥教育作用。首先教师要明白这样一个概念，那就是我们的评价不仅仅是单纯的进行评价，而是为了促进每个孩子们都能够得到发展

，其最重要的目的就是为了帮助他们树立自信，促进全面的和谐发展，而不仅仅是对幼儿当下的表现给予评价。

一，幼儿园教学活动中，教师评价行为现状分析

在新的教育改革的背景下，教师的评价必须要呈现出不同的特点。在实际的课堂当中，我们会发现教师的评价过于单一，而且教师在评价幼儿行为的过程当中，也只是根据幼儿的某一行为进行评价，其实在实际的评价过程当中，教师需要和幼儿以及家长一同参与，同时也需要利用不同渠道进行这种信息的传递，但是在实际的授课过程当中，我们会发现教学活动的评价主体仍然还是老师，教师也会按照自己的意愿或者是内心的想法，对幼儿的行为进行判断，而幼儿通常的角色也非常的被动，在这种情况下使得评价的多元化没有办法得到体现，特别是幼儿对自我价值没有全方位的认识。

除此以外，教师在进行讲课的同时，没有确立一个正确的教学目标，教学目标其实对于幼儿的学习而言也是非常的重要，而在评价的过程当中，教师也需要全方位对幼儿进行评价。比如教师可以从幼儿的行为情感能力等等方面进行深入的剖析，这样才能够有助于幼儿进行全方位的成长。但是，如今在课堂上大部分的评价只是按照最基础的成长目标来进行完成，显而没有对幼儿的学习能力和学习素养提升认识。特别是在对幼儿语言发展的过程当中，很多教师比较关注的时段的表达方式，而忽略了幼儿在课堂当中的整体表现，这也是接下来我们需要改善的一个问题。在教师对幼儿进行评价的过程当中，教师所应该注重的是幼儿之间的不同差异，最好不要采用一种标准对育儿的行为进行评价，强调幼儿在实际活动当中的表现，并且我们也需要不断探寻幼儿的一些实际需求，通过对幼儿的行为进行深度的评价，这样才能够满足每位孩子的个性化的发展。

二，幼儿园教学活动中教师评价行为的优化对策

树立正确的评价意识

要想改变教师评价的这种现状，就需要教师们树立正确的评价意识，为此幼儿园可以邀请一些有资历的教育专家到幼儿园当中进行有关评价方面的一些讲座，让教师明白什么才是真正的评价。真正的评价是为了能够促进每一个幼儿能够在原有的基础之上得到更好的发展，那么其实在集体的课堂当中，教师必须要树立正确的这种意识

，每一个幼儿都是一个独立的个体，教师都应该公平公正的对待，所有的孩子们都在一个班级里面学习并且生活，并且每一个孩子都希望得到老师正面的评价。所以教师在进行评价时，应该努力克服刻板的印象，尽量的做到用客观事实评价每一个孩子。比如在实际的授课过程当中，教师应该用发展的眼光去看待每一个孩子，因为每一个幼儿的成长环境包括他们的性格特点都是有所差异的，所以教师也应该从不同的角度进行评价，而不是以一个标准去衡量所有的孩子。比如教师在进行上课的时候，有些幼儿就比较听话，可是有些幼儿就不太喜欢听老师讲课。当遇到这种情况时，教师对幼儿的评价就必须要客观在幼儿学习的过程当中，必须要提升他们的自信心，帮助他们树立一种自信的意思，这样才能够为今后的发展打下更好的基础，同时也为幼儿指明了未来的一个发展方向，让幼儿更加明确老师为什么这样去进行评价。其实教师所说出的每一句话都会承担着相应的责任和义务，尽可能的为所有的孩子们营造一种不同的氛围，帮助幼儿去建立自己的世界，勇敢的去追求自己的梦想。

不断丰富评价内容

由于