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教育·现场
立足核心素养的高中音乐鉴赏教学活动
———以《阳关三叠》为例
文|曾小梅
本教学设计注重学生的主体地位和教师的主导文化自信心；理解音乐文化的多样性，进而弘扬中国
作用，通过情境创设、问题引导、小组合作等多种教古典音乐。
学手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望。四、教学重难点
一、教材分析（一）教学重点
1.旋律的韵味。通过聆听和分析，让学生感受
从教材内容分析，《阳关三叠》的介绍十分详尽，
包括其历史背景、创作故事、乐谱呈现以及音乐特点《阳关三叠》旋律的起伏变化、音调的悠扬以及其中
等多个方面，为教师教学提供了丰富素材。蕴含的深情厚意，从而理解旋律在音乐作品中的重
二、学情分析要作用。
2.节奏的特点。引导学生注意《阳关三叠》中节奏
对于高中生而言，音乐鉴赏课程的学习动机主
要来自对音乐的热爱和对美的追求。通过音乐鉴赏的变化和特点，如快慢、强弱、松紧等，以及节奏变化
活动，拓宽艺术视野，提升审美情趣和文化修养。如何与旋律相互作用，共同营造出特定的音乐氛围
三、教学目标进行情感表达。
3.和声的丰富性。通过和声的分析，让学生体会
（一）艺术表现目标
熟悉音乐鉴赏的基本术语，如旋律、节奏、和声、《阳关三叠》中和声的运用如何增强音乐的层次感和
曲式等，对《阳关三叠》进行初步分析，掌握《阳关三立体感。
叠》所体现的艺术风格，即深沉、悠远、抒情的艺术特（二）教学难点
1.历史背景的把握。对作者所处的历史环境有一
色，从而感知其他中国古典音乐的风格。
（二）创意实践目标定的了解和认识。但历史知识缺乏会成为学生理解
运用聆听、观察、思考、讨论等多种方式全面参音乐作品的障碍，如何帮助学生有效地补充相关历
与音乐鉴赏活动，提升音乐感受力和理解力；并利用史知识是教学难点。
2.文化内涵的解读。音乐作品蕴含丰富的文化内
比较、分析、综合等思维方法对《阳关三叠》进行深入
的音乐鉴赏，挖掘其内在的艺术价值和文化内涵；在涵，通过隐喻、象征等手法表达，对于《阳关三叠》，学
学习基础上，以小组合作形式完成《阳关三叠》音乐生难以理解其中的文化内涵。引导学生深入解读音
作品的创新。乐作品的文化内涵，是教学的另一大难点。
（三）审美感知目标五、教学过程
欣赏中国古典音乐带来的美感，形成积极向上音乐教室墙上挂着各种乐器图片以及音乐家海
的审美态度和价值观。报，教室内摆放着中国古典乐器的复制品，如古琴、
（四）文化理解目标箫等。学生围坐成半圆形，面前放着音乐教材和笔记
掌握《阳关三叠》的基本信息，包括历史背景、作本，进行一堂关于《阳关三叠》的音乐鉴赏课。
者介绍、创作环境等，为深入理解作品打下坚实基教师：大家好，今天我们将一起走进中国古典音
础；加强对古典音乐文化的重视，强化民族自豪感和
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