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2025年教师资格考试高级中学面试体育与健康试题与参考答案

一、结构化问答（5分钟）

问题1：你在带领高一年级学生进行足球脚背正面射门练习时，一名男生因争抢球权与队友发生激烈争执，甚至出现推搡行为。此时你会如何处理？

参考答案：

首先，我会立即上前制止冲突，用坚定但平和的语气说：“停！所有人后退一步，先冷静。”避免矛盾升级。接着，将两名学生带离练习区域，安排其他学生继续进行简单的颠球放松练习，由体育委员协助维持秩序，确保课堂安全有序。

随后，分别与两名学生沟通。先倾听他们的情绪表达，比如问：“刚才发生了什么？你觉得哪里不舒服？”待其情绪缓和后，引导反思：“你们的目标是共同完成射门练习，现在因为争执影响了团队进度，其他同学还在等你们，对吗？”同时强调规则意识：“足球是团队运动，对抗中难免有摩擦，但推搡违反了课堂安全规范，也伤害了队友感情。”

之后，组织两人当众握手和解，并邀请他们以“搭档”身份重新加入练习，通过合作完成一次射门，修复关系。课后，我会与班主任沟通，了解两人日常相处情况，必要时联系家长，共同引导学生学会情绪管理和团队协作。

整个过程需注意：第一时间控制场面，避免当众批评激化矛盾；通过“倾听-共情-引导”三步法化解情绪；将冲突转化为德育契机，强化体育品德教育。

问题2：新课标强调“教会、勤练、常赛”，要求体育课堂从“学技术”转向“会运用”。如果你是高一体育教师，将如何在“篮球变向运球”教学中落实这一理念？

参考答案：

首先，“教会”环节要精准。通过分解教学法，先示范并讲解变向运球的核心要点：重心降低（膝盖微屈）、推按球的侧后上方（改变球的运行方向）、身体随球转向（肩胯引导）。用慢动作视频对比正确与错误动作（如重心过高导致变向失败），帮助学生建立动作表象。

其次，“勤练”环节要分层。设计阶梯式练习：①无球模仿（徒手练习重心转换和手臂动作，2分钟）；②固定目标变向（用标志桶模拟防守人，原地运球变向5次/组，3组）；③慢速移动变向（沿直线运球，遇到标志桶做变向，强调“探肩-推球-转体”连贯）；④对抗性练习（2对2半场，防守者消极干扰，进攻者完成变向突破）。每个练习设置明确目标（如“完成3次成功变向”），并通过小组互评（用“√”“△”标记成功次数）激发练习动力。

最后，“常赛”环节要真实。安排“3对3街头篮球”游戏，规则中强调“变向突破”的运用（每次成功变向得1分，投篮得分加倍）。学生在实战中会主动思考：何时变向？如何观察防守漏洞？如何衔接变向与投篮？教师在比赛中巡回指导，及时提醒“重心再低一点”“推球部位要准”，并在赛后组织学生分享“我在哪次变向中做得最好？为什么？”

通过“技术学习-针对性练习-实战运用”的闭环，学生不仅掌握动作，更能在对抗中灵活运用，真正实现“会运用”的目标。

二、试讲（10分钟）

题目：高中体育与健康《行进间单手低手投篮》

教学目标：

1.认知目标：说出行进间单手低手投篮的动作要点（跨右脚-接球-跨左脚蹬地-抬肘伸臂-挑腕拨球），理解“高抛低投”的发力原理。

2.技能目标：85%以上学生能完成从罚球线附近启动、两步上篮的完整动作，球碰板后命中篮筐；15%学生能在轻微对抗下调整步伐完成投篮。

3.情感目标：在分组练习中主动帮助队友纠错，养成“团队共进步”的体育品德。

教学重难点：

-重点：两步助跑的节奏（第一步大、第二步小）与手型控制（手心向上托球，挑腕拨球）。

-难点：行进间身体协调发力（蹬地、伸臂、挑腕的连贯衔接）与空中身体稳定性（对抗时保持平衡）。

教学过程：

1.导入与热身（2分钟）

-导入：播放NBA球员韦德“欧洲步”低手挑篮的经典视频，提问：“他是如何在高速移动中避开防守、轻松得分的？这种投篮和我们之前学的高手投篮有什么不同？”引发学生兴趣，引出课题。

-热身：①动态拉伸（高抬腿跑20米×2组，激活下肢）；②专项热身（全场运球往返，要求“三步一节奏”：1拍推球、2拍跨步、3拍收球，为上篮步伐打基础）。

2.新授技能（5分钟）

-步骤1：分解动作讲解示范

教师站在罚球线附近，边做动作边讲解：“第一步（右脚）跨大步——降低重心接球；第二步（左脚）跨小步——蹬地起跳（重心向前上方）；腾空后，右手托球（手心向上，指尖朝篮），左臂屈肘护球；接近篮筐时，伸臂挑腕（像‘摸天花板’一样），用指端拨球，使球柔和碰板入筐。”

重点示范错误动作对比：①第一步太小（导致起跳高度不足）；②托球时手心向下（球易掉落）；③挑腕不充分（球速过慢碰板后弹出）。

-步骤2：分层练习

①无球模仿练习（2分钟）：两人一组，一人做动作，另一人用手模拟“篮筐”（举高至头顶