2025年国家义务教育(心理健康)质量监测考试试题库及解析答案.docxVIP

2025年国家义务教育(心理健康)质量监测考试试题库及解析答案

一、情境选择题（每题3分，共15分）

1.数学课上，你有道题反复算错，同桌小声说：“你怎么这么笨，我都算对了。”这时你会：

A.立刻哭出来，觉得自己真的很笨

B.瞪同桌一眼，说“关你什么事”

C.深呼吸，想“我再仔细检查一遍，可能哪里漏了”

D.举手告诉老师同桌嘲笑自己

解析：本题考察情绪调节能力与抗挫折意识（对应《义务教育心理健康教育指导纲要》“积极适应学习生活”目标）。

-A选项反映过度内化负面评价，易形成自卑心理（需关注）；

-B选项体现攻击性防御，可能影响同伴关系（需引导）；

-C选项为积极应对，通过自我鼓励调整状态（健康表现）；

-D选项依赖外部干预，缺乏自主解决问题能力（需培养）。

2.班级竞选班长，你准备了演讲稿但没选上，当选的是平时和你关系一般的同学。回家后你会：

A.把演讲稿撕了，说“以后再也不参加这种活动”

B.告诉妈妈：“他们肯定都没认真听我演讲”

C.想“她可能更擅长组织活动，我下次可以多练习”

D.偷偷在日记里写“我讨厌她”

解析：本题考察自我认知与人际适应（对应“正确认识自我”目标）。

-A选项因失败否定自身努力，易形成习得性无助（需干预）；

-B选项外归因逃避问题，不利于反思成长（需引导）；

-C选项客观分析差异，保持成长型思维（健康表现）；

-D选项压抑负面情绪，可能积累人际矛盾（需关注）。

二、行为反应题（每题4分，共20分）

3.小组合作完成科学实验时，你负责记录数据，组员小明总抢着说话，导致实验步骤混乱。你会：

A.不说话，默默生闷气，等老师来解决

B.大声喊：“小明你别说话了，听我的！”

C.轻轻碰小明胳膊：“我们先分工，你负责操作，我记录，这样更快”

D.假装肚子疼，退出小组去厕所

解析：本题考察合作能力与沟通技巧（对应“学会合作与分享”目标）。

-A选项被动回避，缺乏解决问题主动性（需提升）；

-B选项强制控制，可能引发冲突（需调整方式）；

-C选项主动协调，通过分工明确责任（健康表现）；

-D选项消极逃避，影响团队任务完成（需干预）。

4.最近妈妈总说“你看隔壁小宇，每天写完作业还帮家里干活”，你心里觉得：

A.小宇什么都好，我怎么都不如他

B.妈妈根本不喜欢我，只喜欢别人

C.妈妈可能希望我多帮忙，我可以试试

D.下次小宇犯错，我要告诉妈妈

解析：本题考察亲子关系认知与积极解读能力（对应“建立和谐亲子关系”目标）。

-A选项过度比较导致自我否定（需家庭指导）；

-B选项误解父母意图，产生情感隔阂（需沟通引导）；

-C选项正向解读期待，转化为行动动力（健康表现）；

-D选项产生竞争敌意，破坏同伴关系（需纠正认知）。

三、认知判断题（每题2分，共10分）

5.判断以下说法是否正确：“如果我在课堂上答错问题，同学们肯定会一直嘲笑我。”（）

解析：错误。本题考察对他人评价的合理认知（对应“客观看待他人评价”目标）。小学生常因自我中心思维夸大他人关注，需引导认识“他人注意力不会长期聚焦自己的失误”。

6.判断以下说法是否正确：“我觉得自己数学不好，所以以后学不好理科了。”（）

解析：错误。本题考察成长型思维（对应“培养积极学习态度”目标）。将单科困难泛化为终身能力否定，属于固定型思维，需引导“努力可以改变能力”的认知。

四、开放式问答题（共15分）

7.上周你和最好的朋友因为一件小事吵架了，现在你们还没说话。请写出：（1）你当时的感受；（2）你希望怎么解决这个问题。

评分要点：

（1）感受描述：能具体表达情绪（如“难过”“委屈”“后悔”）得3分；笼统或回避得1-2分。

（2）解决方法：提出主动沟通（如“我想约他一起玩，道歉”）得5分；等待对方行动（如“等他先说话”）得3分；放弃关系（如“不想再和他做朋友”）得1-2分。

解析：本题考察情绪表达能力与人际修复意愿（对应“建立良好同伴关系”目标）。小学生处于“具体运算阶段”，需通过具体事件引导其理解情绪的可表达性和关系的可修复性。

初中段（7-9年级）心理健康质量监测试题及解析

一、情境选择题（每题3分，共15分）

1.月考数学考了75分（满分120），你发现平时成绩差不多的同学考了90分。回家路上你会：

A.觉得自己脑子笨，肯定考不上好高中了

B.怀疑同学作弊，不然不可能比我高

C.翻出试卷，标记错题：“这些题我当时粗心了，下次注意”

D.打电话给朋友抱怨