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现代学徒制模式下的新能源汽车维修人才培养路径研究

黄宏班赵秉聪

摘要：基于国家政策的大力扶持，为中职院校展开的新能源汽车维修人才培养工作，提供了新的支持与帮助。中职院校应当关注培养工作的细节，通过创建现代学徒制人才培养模式，满足学生知识、能力、职业精神等方面的发展需求。文章结合教学实践，探讨现代学徒制模式下的新能源汽车维修人才培养路径。目的在于彰显此人才培养模式的育人优势，培养出可满足行业发展需求的复合型技能型人才。

关键词：现代学徒制新能源汽车维修人才培养策略

新能源汽车产业发展速度迅猛，对汽车维修人才的个人能力、综合水平也提出了更高的要求。基于此，中职院校方面应当充分发挥其教育主阵地的育人职能，以构建现代学徒制模式的形式，实施人才培养工作。通过充分发挥出人才培养模式的教育价值，助力中职学生成长为拥有较强实践能力、职业精神的技能型人才，切实满足新能源行业对人才的基本需求，也能为中职院校学生开辟更为广阔的发展前景。

2研究背景概述

2.1学徒制的内涵

学徒制，主要是指，结合专业从业者的指导，以实践学习的形式，对行业内相关岗位的专业经验、专业技能，进行有效的学习、探究、应用[1]。学徒制是一种具有较强情境性的教育模式，学徒能够处于真实的情境当中，观察师父的行为表现，分析、感知师父在工作时，表现出的经验和工艺，并在师父的指导下完成操作，逐步掌握师父传授的所有技能。学徒将由最初从事的简单工作，在师父的帮助下，过渡至比较复杂的阶段。师父在带领徒弟进行实践时，也需要根据徒弟的实际情况，逐步提高徒弟的工作难度，使徒弟在其最近发展区基础上获得新的突破。传统学徒制包含了师父对徒弟的“压制”，且师父无法与时俱进，将先进的思路、方法传授给徒弟，更多时候是以“必威体育官网网址”形式，向徒弟传授部分技能。但在一些需要较高技术水平的领域中，如医学、艺术、法律等，还是能够凸显出学徒制的创建价值的。

2.2现代学徒制的内涵及特点

随着时代的发展，基于新时期背景下，也逐渐构建起了现代学徒制度。现代学徒制度与传统学徒制度存在着极大的差别，经历了以传统学徒制为基础的新变革，在今天各行各业的应用中，将发挥出更高的应用价值。现代学徒制度旨在促进学徒的全面发展，提高教授活动的规范性，满足学徒的学习、成长需求。且现代学徒制度的出现，对于我国各级院校来讲，也无疑是一个新的机遇。学校将传统的教育工作与现代学徒制度结合在一起，创建产教结合新模式，加速学校与企业、学生与岗位的对接，使得人才培养模式更加贴合相关行业的发展需求，学生在毕业后，也能拥有更加宽广的就业前景[2]。总的来讲，现代学徒制度，主要是以传统学徒制度为基础，提高人才培养工作的针对性和整体质量，促进校企融合，解决企业对人才的解决需求，利于进一步加速产业的发展与升级。

现代学徒制的特点体现于以下方面：一是能够使学徒获得职业资格。作为学徒的学生，通过参与专业知识和技能的相关考核，获得资格证明。二是可以有效培育学生综合职业能力，对职业工作任务提供更加全方位的解决方案。三是处于真实的工作环境当中获取实践经验。四是培育学生职业认同感，辅助学生形成职业精神。由上述分析可明显发现，以现代学徒制度为基准，设计的人才培养模式，是学生成长为技能型人才所必须要经历的学习活动。如图1所示。

3现代学徒制模式下的新能源汽车维修人才培养工作现存问题

3.1在政策、监管制度方面存在问题

当前时期，现代学徒制已经被正式地纳入至人力资源开发重要战略当中。我国教育部门也切实结合我国职业教育院校发展特点，对人才培养模式进行了新的规划，持续完善关于现代学徒制的相关指导政策，为现代学徒制顺利融合于职业教育体系中，提供理论、政策上的支持[3]。而在实际引入现代学徒制的过程中，出于政策、监管制度方面，还是存在着一定问题有待解决。例如，未能完全结合中职院校实际情况制定相應政策，清晰关于引入现代学徒制的各项权利、义务。同时，结合汽车行业协会的实际作用界定情况进行分析，也可明显发现，行业协会未能对校企合作制定清晰、完善的权限，因此，也导致现代学徒制的实施面临着一定困难。

3.2企业方面存在问题

企业缺乏足够的参与性，在现代学徒制当中，其存在感并不明显，也是以现代学徒制为核心实施人才培养工作时面临的一个重要问题。现代学徒制发展，为职业教育、当代企业带来新机遇的同时，也使企业产生了一些压力与负担。因为汽车企业并未完全获得国家或政府在资金上的支持，因此，在创建现代学徒制实施人才培养工作时，自然会出现经济压力。同时，企业内师父在带领学徒时，并未获得相应的报酬，这也使教学呈现被动状态，部分师父难以以高涨的热情实施教育培训工作。此外，如果学生在学徒期后未能继续留在企业任职，将导致企业对学徒制的投入和收入不成正比，使企业因此而受到损失。且在新能源汽车维修专业中，对于高技