2025循证支持的校长效能评价：维度与特点——以克利福德校长评价系统为例.docx

下载文档

0
0
约1.3万字
约 22页
2025-07-30 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

2025循证支持的校长效能评价：维度与特点——以克利福德校长评价系统为例.docx

1、本文档共22页，其中可免费阅读11页，需付费168金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

循证支持的校长效能评价：维度与特点——以克利福德校长评价系统为例

【摘??要】基础教育问责制、教育赋权管理体制、科学主义和实用主义相结合的认识论基础，这三重力量共同推动美国校长评价向循证支持的校长效能评价转变。美国循证支持的校长效能评价以克利福德校长评价系统为典型代表，它包含校长行为效能和校长结果效能两个维度，呈现出重视校长结果效能的评价、以州为主体的校长评价职责分配、将校长效能评价建立在可靠证据基础上3个典型特征。辩证地看待并借鉴该评价系统，我国校长评价要以专业标准为准绳提升科学性与客观性，设立校长评价专门化研究中心促进校长评价的专业化和专门化，拓宽校长评价维度提高校长评价的综合性与准确性，