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研究生入学考试教育学专业基础综合考试题及答案

1.教育心理学作为一门独立学科诞生的标志是（）

A.1877年卡普捷列夫的《教育心理学》

B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

答案：D

2.强调知识的情境性属于（）的观点。

A.社会建构主义

B.认知建构主义

C.信息加工建构主义

D.激进建构主义

答案：A

3.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了（）的教学策略。

A.先行组织者

B.验证假说

C.意义学习

D.程序教学

答案：A

4.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

答案：C

5.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）

A.上位学习

B.相关类属学习

C.派生类属学习

D.并列结合学习

答案：C

6.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

答案：D

7.心智技能的特点是（）

A.物质性、外显性、简缩性

B.观念性、内潜性、简缩性

C.物质性、外显性、展开性

D.观念性、内潜性、展开性

答案：B

8.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）

A.思维程序

B.调查研究

C.验证假设

D.论证假设

答案：C

9.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

答案：D

10.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）

A.比较不稳定的

B.受先天因素制约的

C.时稳时变的

D.比较稳定的

答案：D

11.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.实验法

D.观察法

答案：B

12.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B

13.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

14.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）

A.内部动机

B.外部动机

C.远景性动机

D.高尚动机

答案：B

15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

16.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

17.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是（）

A.专家型教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到

B.专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师注重回顾先前知识

D.专家型教师具有丰富的教学策略

答案：A

18.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D

19.埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

答案：C

20.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

1.教育心理学的研究对象是（）

A.如何学

B.如何教

C.学与教之间的相互作用

D.解决学生的心理问题

答案：ABC

2.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

答案：ABCD

3.行为主义的基本主张是（）

A.主观主义

B.客观主义

C.环境主义

D.强化

答案：BCD

4.下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）

A.接受学习与发现学习

B.机械学习与意义学习

C.