2025-2026粤教粤科版（2024）科学一年级上册教学设计及每课教学反思（附目录）.docxVIP

2025-2026粤教粤科版（2024）科学一年级上册教学设计

一年级上册（2024）

第1单元认识常见的物体

第1课观察物体

第2课物体的分类

第3课认识常见的材料

第4课认识金属

本单元复习与测试

第2单元认识生物

第5课认识我自己

第6课动物是生物

第7课植物是生物

本单元复习与测试

第3单元了解天气

第8课常见的天气

第9课观察天气

第10课天气对我们生活的影响

第11课天气对动植物的影响

本单元复习与测试

第4单元会旋转的纸蜻蜓

第12课制作会旋转的纸蜻蜓

第13课改进我的纸蜻蜓

第14课发现常见工具的作用

本单元复习与测试

第1单元认识常见的物体

第1课观察物体

教材分析

本节课是粤教粤科版（2024）科学一年级上册第1单元“认识常见的物体”的开篇第一课。教材通过引导学生观察身边常见的物体，如文具、玩具等，让学生初步了解物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。这不仅是对学生已有生活经验的梳理和提升，更是为后续学习物体的分类、认识常见材料等内容奠定基础。教材注重通过实践活动，如观察、比较等，培养学生的观察能力和科学思维，让学生在活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学学习的兴趣。

学情分析

一年级的学生刚刚步入校园，对周围的世界充满好奇。他们在日常生活中已经接触过各种各样的物体，对物体的颜色、形状等有了一定的感性认识，但这种认识较为零散、模糊，缺乏系统的观察方法和准确的描述能力。在学习过程中，学生具有较强的积极性和参与度，但注意力容易分散，在小组合作中可能会出现沟通不畅、合作不默契的情况。因此，教学中需要教师充分利用学生的好奇心，采用生动有趣的教学方法，引导学生进行有序观察和有效表达，同时注重培养学生的合作意识和能力。

核心素养目标

科学观念：学生能够认识到物体具有颜色、形状、大小等基本特征，并能从这些方面描述常见物体。

科学思维：通过观察、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，学会用科学的方法思考问题。

探究实践：引导学生在教师的指导下，运用看、摸、听等感官进行物体观察，并能对观察结果进行简单记录和交流。

态度责任：激发学生对科学观察的兴趣，培养学生认真观察、实事求是的科学态度，增强学生对学习用品等物体的爱护意识。

教学重难点

教学重点：掌握观察物体的基本方法，学会从颜色、形状、大小等方面描述物体特征。

教学难点：能够准确、清晰地用语言表达物体的特征，学会运用比较的方法发现物体间的不同。

教学法

讲授法：讲解观察物体的方法和物体特征的描述方式，让学生明确学习目标和任务。

讨论法：组织学生小组讨论，交流观察发现，培养学生的合作能力和思维能力。

实践法：让学生通过实际观察物体，亲身体验观察过程，提高观察能力和动手能力。

教学过程

1.情景导入（5分钟）

教师活动：播放一段小朋友们在教室里讨论文具的视频，提问：“小朋友们在聊什么呀？从视频中你看到了哪些文具？”引导学生观察视频并积极发言。

学生活动：认真观看视频，回答老师的问题，说出视频中出现的文具。

设计意图：通过贴近学生生活的情景视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题——观察物体。

2.探索实践一：描述物体的基本特征（15分钟）

教师活动：拿出一个铅笔盒，向学生示范描述：“老师的这个铅笔盒是蓝色的，形状是长方体，它是用塑料制成的，可以用来装铅笔、橡皮等文具。”然后让学生拿出自己的一件文具，在小组内按照“颜色、形状、材料、功能”的维度进行描述，教师巡视各小组，给予指导。

学生活动：学生认真倾听教师的示范描述，然后在小组内轮流描述自己的文具，其他同学认真倾听并补充。

设计意图：通过教师示范，让学生明确描述物体特征的方法和维度，小组活动为学生提供了充分的表达机会，培养学生的语言表达能力和观察能力。

3.探索实践二：用比较法发现更多特征（15分钟）

教师活动：教师拿出一块橡皮和一本书，提问：“怎样才能发现橡皮和书更多的不同呢？”引导学生用手掂一掂，感受轻重；用手按一按，感受软硬；用尺子量一量，比较厚薄等。然后让学生在小组内选择两个物体，用比较的方法找出它们的不同，并记录下来。

学生活动：学生在教师的引导下，积极参与比较活动，认真感受物体间的差异，并在小组内交流讨论，记录比较结果。

设计意图：让学生亲身体验比较法在观察物体中的应用，培养学生的科学思维和探究能力，通过小组合作，提高学生的合作意识和能力。

4.讨论与发现：运用多种感官观察（5分钟）

教师活动：提问学生：“除了用眼睛看、用手摸，我们还可以用哪些感觉器官来观察物体呢？”展示一些相关的图片，如听声音判断物体、闻气味辨别物体等，引导学生思考和讨论。

学生活动：学生积极思考，回答问题，并结合图片讨论不同感官在