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2025年必威体育精装版幼师考试笔试必威体育精装版练习题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.依据2023年修订的《幼儿园保育教育质量评估指南》，以下哪项不属于“师幼互动”评估要点？

A.教师是否关注幼儿个体差异并给予针对性回应

B.教师是否通过提问引导幼儿主动思考与表达

C.教师是否严格按照一日生活时间表执行活动

D.教师是否以平等态度与幼儿进行情感交流

答案：C

解析：《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”强调教师的回应性、引导性和情感支持，而非机械执行时间表。C选项属于“一日生活”中过度强调程序规范的表现，不符合评估指南中“灵活调整”的要求。

2.4岁幼儿在建构游戏中反复搭建“停车场”，并邀请同伴扮演“司机”“收费员”，这体现了幼儿游戏的哪种特征？

A.规则性游戏B.象征性游戏C.练习性游戏D.结构性游戏

答案：B

解析：4-5岁幼儿处于前运算阶段，游戏以象征性（符号化）为核心特征。幼儿用“停车场”“司机”等角色和材料替代现实中的事物，属于象征性游戏（假装游戏）。结构性游戏侧重材料建构，规则性游戏需明确规则，练习性游戏是重复动作，均不符合题干描述。

3.某幼儿园开展“二十四节气·小满”主题活动，教师带领幼儿观察蚕豆生长、制作“苦菜沙拉”、朗诵农谚，这体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中哪个领域的学习？

A.健康B.语言C.科学D.社会

答案：C

解析：活动涉及观察植物生长（科学探究）、了解自然与生活的联系（科学认知），符合科学领域“亲近自然，喜欢探究”“在探究中认识周围事物和现象”的目标。

4.针对小班幼儿“争抢玩具”行为，教师最适宜的干预策略是？

A.直接没收玩具并批评幼儿

B.引导幼儿用“轮流玩”“一起玩”解决问题

C.让争抢双方站到教室角落反思

D.向家长告状要求配合管教

答案：B

解析：小班幼儿处于自我中心阶段，同伴交往中易出现争抢行为。教师应通过具体情境引导幼儿学习协商、分享等社会技能（如“轮流玩”），而非惩罚或替代解决。

5.幼儿在绘画时说：“这是太阳公公在笑，他的胡子是彩虹做的。”这种表述反映了幼儿想象的哪种特点？

A.想象与现实混淆B.想象具有夸张性

C.想象内容零散无逻辑D.想象受兴趣和情绪影响

答案：B

解析：幼儿将太阳的“胡子”描述为“彩虹”，体现了对事物特征的夸大（胡子本不存在，用彩虹夸张表现），属于想象的夸张性特点。

6.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园正餐间隔时间应为？

A.2.5-3小时B.3-3.5小时C.3.5-4小时D.4-4.5小时

答案：C

解析：《幼儿园工作规程》第十八条明确规定：“正餐间隔时间为3.5-4小时”。

7.教师在“认识人民币”活动中，提供真实硬币、纸币让幼儿触摸、分类，这种教学方法属于？

A.讲授法B.演示法C.操作法D.讨论法

答案：C

解析：操作法是幼儿通过亲自动手操作材料获取经验的方法。题干中幼儿触摸、分类钱币，属于操作法。

8.5岁幼儿能通过“剪窗花”活动发展的关键经验是？

A.数概念B.空间认知C.自我服务D.科学探究

答案：B

解析：剪窗花需折叠纸张（空间方位感知）、对称设计（空间对称认知），主要发展空间认知能力。

9.某幼儿在集体活动中频繁打断教师讲话，教师回应：“我注意到你有很多想法，等我讲完这段，你可以举手分享。”这种回应体现了？

A.消极等待B.积极引导C.过度干预D.放任自由

答案：B

解析：教师肯定幼儿表达意愿（“有很多想法”），同时明确规则（“举手分享”），属于积极引导，既保护幼儿主动性，又培养规则意识。

10.下列哪项符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“环境是重要的教育资源”的理念？

A.教室墙面布置由教师独立完成，定期更换

B.自然角由幼儿参与种植、观察、记录

C.区域材料按教师设计的玩法固定摆放

D.主题墙内容仅展示优秀幼儿作品

答案：B

解析：幼儿参与环境创设（自然角种植）体现“环境是教育资源”的理念，强调幼儿的主体性和互动性。

11.幼儿因分离焦虑哭闹时，教师说：“妈妈下午会带小蛋糕来接你，我们先和小兔子（玩偶）玩一会儿好吗？”这种安抚策略的心理学依据是？

A.行为主义强化理论B.精神分析转移理论

C.认知发展替代强化D.生态系统理论情境创设

答案：B

解析：教师通过转移幼儿注意力（用玩偶游戏替代对妈妈的焦虑），属于心理防御机制中的“转移”，帮助幼儿