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教育学试卷

一、单项选择题（每题2分，共20分）

标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.杜威的《民主主义与教育》

D.洛克的《教育漫话》

“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人身心发展的影响。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.裴斯泰洛齐

教学过程的中心环节是（）

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

最早提出“隐性课程”概念的学者是（）

A.杰克逊

B.博比特

C.泰勒

D.斯宾塞

教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

以下属于教育的社会功能的有（）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

影响个体身心发展的因素有（）

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

教学原则包括（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

教师劳动的特点有（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

我国学校德育的主要内容有（）

A.爱国主义教育

B.理想教育

C.集体主义教育

D.劳动教育

三、简答题（每题8分，共32分）

简述教育的本质属性。

简述现代教育制度的发展趋势。

简述教学方法选择的依据。

简述班主任的工作内容。

四、论述题（每题15分，共30分）

结合实际，论述如何培养学生的创造性思维。

联系教育教学实践，谈谈如何贯彻因材施教原则。

五、案例分析题（13分）

案例：某中学语文教师在教授《背影》一课时，先让学生自主阅读课文，然后分组讨论父亲“背影”的描写所蕴含的情感。在小组讨论过程中，有的小组讨论热烈，各抒己见；有的小组则比较沉闷，只有少数同学发言。教师在巡视过程中，及时给予引导和鼓励。之后，每个小组推选代表进行全班交流，分享小组讨论的成果。最后，教师对学生的表现进行总结评价，强调了父爱的深沉与伟大，并引导学生思考自己与父母的关系。

问题：请结合教育学相关理论，分析该教师在教学过程中运用了哪些教学方法和教学原则，并说明其合理性。

答案

一、单项选择题

答案：B

解析：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，但还不够规范。杜威的《民主主义与教育》是实用主义教育思想的重要代表作。洛克的《教育漫话》提出了绅士教育思想。

答案：B

解析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现了环境对人身心发展的影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。教育在人的发展中起主导作用。个体主观能动性是推动人身心发展的内在动力。

答案：B

解析：癸卯学制是我国近代第一个正式实施的学制。壬寅学制是我国近代第一个颁布但未实施的学制。壬戌学制又称“新学制”或“六三三学制”，对我国现代学制影响深远。壬子癸丑学制是我国第一个具有资本主义性质的学制。

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想。夸美纽斯提出了“泛智教育”等思想。赫尔巴特强调教师的权威作用，提出了“传统三中心”。裴斯泰洛齐主张教育心理学化。

答案：B

解析：教学过程的中心环节是领会知识，包括使学生感知和理解教材。激发学习动机是教学过程的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是教学过程的重要环节，可检验和深化所学知识。

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地