国家级三好学生由海仪（贾勇指导）语文 2.docxVIP

国家级三好学生由海仪（贾勇指导）语文

曾获国家级三好学生荣誉称号、西安高新一中的学生由海仪原创作品：

初遇新校园

九月的风，裹挟着微凉浓郁的香，溢进校园，碎金漫天。我的初来乍到，迎来的是来自桂花温软的问候。背着书包，一切如此新颖，轻轻迈进了初中校园，生怕惊扰了这未知的神秘。看着崭新的一切，又有一瞬恍惚念起了小学的点滴。不过，我一定会融入这新的校园，新的故事，将在这里启航。

第一次入校，白杨笔直地矗立着迎接，虽是秋天，满树绿叶却层层交叠，在微风里轻轻错横，无疑给我了莫大的勇气，像在在诉说着“天天向好”的美好新生活正在等着我。我望着这些白杨，心里那股初来乍到的喜悦，又浓了几分。

可喜悦劲儿还没在心里捂热，进入相似的教学楼，相似的教室，坐着的却是不一样的人，陌生的恐惧感渐渐漫上心头。想起小学一点一滴，怀念那课桌下一笔一划传着小纸条的紧张，怀念那课间偷偷分享零食的小雀跃，怀念那毕业前夕，将祝福折进星星纸，彼此对朋友美好的祝愿……熟悉的面孔在眼前挥散，眼前是陌生的教室陌生而冰冷。靠着窗边坐下，思绪飘渺着，我如辽阔海域中最小的一支帆船，摇晃不定，仿佛下一秒就要没无边的冷水浸没；无助，无缘。这时，我瞥见路边的银杏，金黄的叶子簇满枝头，已经褪去了夏日的青涩，黄色的羽衣在风的依托下献上一支历经无数沉淀后的光彩。我想，我也需要走出过去，经历蜕变，才能呈现出自我的风姿。恰似这银杏，用一季的沉淀褪去一身稚嫩，迎接风霜的洗礼。

正对着银杏发呆，一丛红叶石楠偶然闯进视线。叶尖红的鲜嫩，有些尾根却还是绿的，仔细瞧，有些叶片边缘也有被修剪过的痕迹，却依旧生机勃勃，迸发出了无心的生命力。我忽然有点明白，成长不就是这样？得像红叶石楠主动“修剪”掉迷茫、忐忑，才能在新校园活出鲜亮的光彩。来的日子，不管有多少挑战，都要像红叶石楠自我雕琢。我憧憬着，在这新校园里，把迷茫熬成勇气，把忐忑煮成成长，和新伙伴们一起，去看更高的山，更远的海。

哪会有人永远留恋于过去，属于我们的青春，将会在这个新校园中，续写出热血的新章！

指导老师：贾勇教授。

公开信息显示：贾教授早年曾是西安铁一中学语文学科负责人、西工大附中首席语文老师，曾受西安高新一中原副校长封某邀请到高新一中多次做过学术报告，曾受邀到西安交通大学附中本部、陕师大附中本部多次做过学术报告，陕西省教育厅评定的省级优秀教材主编，二十年前曾连续三年在青年教师赛教活动中夺得一等奖，并为北大、清华、上交、西交等名校输送大批优秀人才。亲自带多名中考、高考状元，带出过许多清华、北大的优秀学生。目前他所带“相约清北班”的学生，聚集了西安“五大”等名校的优秀学生资源。他从教三十多年来所践行的的座右铭是：“我的学生必须是最好的！“

曾获国家级三好学生荣誉称号、西安高新一中的学生由海仪读写一体化之作：

语文阅读理解答题技巧

解题步骤

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

基本知识

一、表达方式

记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序

顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）

六、描写角度

正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写?

七、描写人物的方法

语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度

视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）

?九、描写景物的方法

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）?

十、描写（或抒情）方式

正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式

概括叙述、细节描写?

十二、说明顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序?

十三、说明方法

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用?

十四、小说情节四部分

开端、发展、高潮、结局?

十五、小说三要素

人物形象、故事情节、具体环境?

十六、环境描写分为

自然环境、社会环境?

十七、议论文三要素

论点、论据、论证?

十八、论据分类为

事实论据、道理论据

十九、论证方法

举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证?

二十、论证方式

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构

总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、写作特点

写