深耕教学常规，赋能育人实效——小学教师教学教研常规精细化检查指南.docxVIP

深耕教学常规，赋能育人实效——小学教师教学教研常规精细化检查指南

教学教研常规是学校教育教学工作有序开展的基石，是提升教学质量、促进教师专业成长的重要保障。为进一步规范教学行为，深化教学改革，落实立德树人根本任务，结合学校实际，特制定本检查细则，旨在通过精细化的过程管理，引导教师深耕教学常规，提升育人实效。

一、教学规划：蓝图引领，闭环管理（4分）

教学计划与总结是教学工作的起点与归宿，是确保教学活动有序推进、教学目标有效达成的重要前提。

教学计划需在学期初按学校要求制定并按时上交，内容应涵盖课程标准解读、教材分析、学生学情研判、学期教学目标、教学重难点、教学进度安排、教学方法与策略、教学资源利用、学困生辅导措施及教学评价方案等要素。计划要立足学生发展核心素养，体现新课改精神，与学校整体教学规划相契合，具有科学性、可操作性和针对性。未按要求及时上交或内容敷衍、要素不全的，扣2分。

教学总结需在学期末完成并按时提交，应全面回顾学期教学工作的实施情况，包括教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生学习成效的分析、教学过程中存在的问题及改进措施等。总结要实事求是，数据支撑充分，反思深刻，为后续教学工作提供借鉴。未按时上交或总结流于形式、缺乏实质性内容的，扣2分。

二、备课研磨：个体精研+集体聚力，筑牢课堂根基（20分）

备课是教学的首要环节，直接影响课堂教学质量。本项检查从个人备课与集体备课两方面入手，全面考量教师的备课实效。

（一）个人备课：精准施策，彰显个性（10分）

个人备课是教师根据学情、课标和教材进行的个性化教学设计，是课堂教学的蓝图。

1.?备课进度与基础要求：严格执行先周备课制度，杜绝不备课就上课的渎职行为。备课需包含课标要求、全册备课、单元备课、课时备课、板书设计、教后反思等完整环节，形成系统化的备课体系。

2.?资源整合与二次创作：教师应充分利用xx市“智慧云平台”等优质教育资源进行网上备课，实现资源共享与优化。兼带学科的教师可共享同年级教案，但必须结合自身教学实际和学生特点进行二次备课，补充个性化设计；同时带两个年级的教师，可主备一个年级，另一个年级略备，但需保证教学目标与重难点的准确把握。

3.?分层备课与实效导向：教龄五年以下的教师需备详案，注重教学设计的规范性、完整性，强化教学环节的细节打磨；教龄五年以上的教师要突出教学设计的创新性和个性化，聚焦重难点突破过程，体现新课改精神和临沂市教学策略，教案需有明显的修改和补充痕迹，避免照搬照抄。

4.?全学科覆盖与课时完备：兼带学科必须有独立备课，且课时备课齐全，严格执行一课一案，涵盖作文指导与讲评、试卷讲评等特殊课型。每少一课时扣1分，不备课就上课的每次扣5分。

5.?内容与环节规范：备课内容需详实具体，格式规范统一，环节完整无缺。要明确学生活动安排，深入分析教学内容，设计科学合理的教学过程，及时撰写教后反思。每少一项扣2分。

6.?信息化融合与资源管理：重视教学资源的数字化运用，积极借助多媒体、课件等实施教学信息化。需将课时备课、课时课件、课时习题统一整理在指定文件夹中，课件要有针对教学实际的修改痕迹，确保实用性和针对性。未设置文件夹或抄袭他人课件的，扣2—3分。

（二）集体备课：协同研讨，共促成长（10分）

集体备课是发挥团队智慧、提升备课质量的重要途径，旨在通过同伴互助实现优势互补。

1.?活动组织与过程留痕：各年级学科组需按学校要求定期组织集体备课，每次活动需留有清晰的影像资料（如活动照片、视频片段等），记录活动过程与研讨细节，缺少一次影像资料扣2分。

2.?研讨频次与内容聚焦：语文、数学、英语等主要学科的年级学科组，每单元需开展一次集体研讨活动，围绕单元教学目标、重难点突破方法、教学设计思路等核心内容进行深入探讨，形成共识；其他学科年级组每学期至少开展一次集体备课研讨。每少一次研讨活动扣2分。

3.?材料提交与规范要求：集体备课活动材料需及时整理归档，语文、数学、英语年级学科组每学期需上交2次以上完整材料，其他年级学科组每学期需上交1次以上，材料应包括研讨方案、发言稿、修改后的共案、活动总结等。材料项目不齐的，酌情扣1—2分。

4.?参与纪律与团队协作：教师需按时参加本年级学科组的集体备课活动，无故缺席者每次扣3分。集体备课应体现民主研讨氛围，鼓励不同观点碰撞，形成的共案需结合实际教学进行个性化调整，避免“一刀切”。

三、课堂教学：守正创新，提质增效（18分）

课堂是教学的主阵地，是落实教学目标、提升学生素养的核心场所。本项检查聚焦常规课堂教学与特色教学实践，全面评估教师的课堂执教能力。

（一）常规课堂教学：规范行为，聚焦实效（12分）

常规课堂教学需坚守教育初心，以学生发展为中心，实现教学质量的稳步提升。

1.?教学意识与责任担当：课堂上要树立强烈的