七年级语文上册《7 散文诗二首》精品课件.pptxVIP

第1课时第2课时

七年级语文上册;

第1课时

新课导入

图片欣赏：《妈妈的吻》;

母爱，是亘古不变的话题，是我们人生最

真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”,孩子回报母亲的拳拳之心大都一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金色花》,我国作家冰心的《荷叶·母亲》,两首散文诗将给我们带来爱的熏陶、情的感染。;

了解文体

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学

体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。;

初识作者

泰戈尔的代表作有诗集《吉檀(tán)迦

(jiā)利》《新月集》《园丁集》《飞鸟

集》;所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。

冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主，简洁、清新、细腻。;

自读课文

自主阅读《金色花》,初步感知课文。

1.一读：不看旁批，“裸读”。

2.二读：带着旁批的问题阅读。

3.三读：将自己的阅读感受、问题等进行旁批。;

品读课文

揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。

(1)假如我变成了一朵金色花，只是

为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

读出孩子的调皮、快乐。;

(2)你要是叫道：“孩子，你在哪里

呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。

(3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”

读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。;

(4)“我不告诉你，妈妈。”这就是

你同我那时所要说的话了。

读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的依恋。;

常用的朗读提示符号

(1)“.”表示重读；

(2)“人”和“|”表示停顿，“”表示连贯读；

(3)“7”表示音调上扬，“”表示音调下降；

(4)“→”表示音调拉长。;

【示例】假如入我变成了一朵金色花→,

●●●

只是入为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻

●●

嘻地入在风中摇摆，又在新叶上入跳舞，妈妈，你会认识我吗?

你要是叫道：???孩子，你在哪里呀7?”

我暗暗地↗在那里匿笑，↗却一声儿不响。;

顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，

与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?

请用“当妈妈时，我就

的句式说一说，并写写批注。;

①当妈妈做祷告时，“我”就开放花瓣散发香气。批注：让妈妈可以闻到花香。

②当妈妈读书时，“我”就将影子投在书页上。

批注：阳光太刺眼，这样可以保护妈

妈的视力。;

③当妈妈去牛棚时，“我”就又成了她

的孩子，求她讲个故事。

批注：妈妈给“我”知识与智慧。;

小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童

的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。;

这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈?

请你用“我在阅读中仿佛看到了一个

的孩子和一个的妈妈”的句式来回答。;

①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。

②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。

③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。

④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩

子和一个爱孩子的妈妈。;

小结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱

撒娇、爱妈妈的孩子，这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧、爱孩子的妈妈。;

孩子为什么想变成一朵金色花，跟妈

妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?

儿童是祖国的花朵，中国人喜欢用花

朵比喻孩子，印度人同样喜欢用花朵来比

喻孩子。;

泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯

洁可爱。那花儿金黄的色彩，恰似母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可

以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想每时每刻都关注妈妈，

所以变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，;

可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书

读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”,喜爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童

活泼顽皮的天性。;

板书设计

金色花

金色花——想象——母爱、童真;

复习导入第2课时

泰戈尔模仿儿童的口吻和心理，通过儿童

特有的奇思妙想，通过虚拟之境表现了孩子对母亲的爱和依恋。冰心的创作曾受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有