初中语文统编版（2024）七年级上册 第一单元3 雨的四季 刘湛秋 教学课件(共53张PPT).pptxVIP

3雨的四季刘湛秋

初中语文统编版（2024）

七年级上册

第一单元;■语言运用

理解并积累字词，整体感知“雨”的特点。

■思维能力

学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。

■审美鉴赏

发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。

■文化自信

感悟作者对“雨”寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。;春雨;夏雨;秋雨;冬雨;雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。;情境导入;高邈:

造访：

掩饰：

吝啬：

静谧：;莅临：

咄咄逼人：

淅淅沥沥：

争先恐后：

迫不及待：;作者简介;;安静:

高而远:

来到,来临(用作敬辞)。多用于书面语:

拜访。多用于书面语:

过分爱惜自己的财物,舍不得给别人,也舍不得自己用:

形容气势汹汹、盛气凌人:;字词积累;;;

依据对文章内容的梳理，体会文章整体的感情基调，再读

课文。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化。

第1段:“我喜欢雨”,为全文奠定感情基调。

“无论什么季节的雨”,照应课文标题。

情感:喜欢。;

依据对文章内容的梳理，体会文章整体的感情基调，再读

课文。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化。

2—5段描写：用四段文字分别描写四个季节的雨景。

情感:亲切、深厚。

;

依据对文章内容的梳理，体会文章整体的感情基调，再读课文。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化。

第6、7段:“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”首尾呼应,表达对雨的爱恋、渴望与赞美。

情感:直率、热情。

;

小组合作,选择最喜欢的段落或语句,综合运用重音与停连两种朗读方法,设计朗读脚本,读出作者寄寓在文中的感情。

示例：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。;每一棵树∧仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∧也顿时柔软了，而那萌发的叶子∧简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子∧从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。;这节课,我们沉浸于雨的世界中,穿梭于朗读活动中,感受着春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的深沉与冬雨的自然,切实地体会到了作者对雨的由衷喜爱与高度赞美。;

展开联想与想象,品味修辞运用之美。

【阅读指导】联想,即由一个事物想到另一个事物,运用联想的手法可以使文章内容更加丰富,让读者感受到作者的情感和思考深度。想象,是在现实基础上进行创造性的构思,合理的想象可以增强文章的趣味性和感染力。;

作者用诗一样的语言去细致描绘雨景,语言生动典雅而又富于变化。试列举课文中运用比喻、拟人修辞手法的语句,在反复品读中体味诗情画意。;每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。;雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。;1.思考问题，分析文章的写作手法，进一步理解课文内容。

(1)课文描写生动、细致,充满诗意美,调动多种感官描绘雨景,找出几句进行简要分析。

调动多种感官：

听觉：“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”

嗅觉：“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”

触觉：“只有淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦。”

;(2)找出课文中欲扬先抑的句子,并简要分析。

【阅读指导】欲扬先抑的表达效果:使情节多变、波澜起伏,形成鲜明对比,容易使读者产生恍然大悟的感觉,留下较深刻的印象。

①也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!

②但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。

先写冬天来临,人们会讨厌雨;冬天带给人们“冷冽”“刺激”“干涩而苦的气息”。

后写冬雨却带来了“温暖”和“湿润”,“漾出花和树叶的气息”,给人以希望。表达了作者对冬雨的喜爱。;2.情感表达的多种方法。

(1)作者在表达情感时运用了直抒胸臆、侧面描写等方法,试举例分析。;;;(2)文中的人称富于变化，简要分析，体会其妙处。;作者充分发挥想象,调动多种感官,运用比喻、拟人的修辞手法,用诗一般的语言,为我们细致描写了四季的雨的景象,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱,更表达了作者对生命与大自然的热爱。;诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？;结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？;