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初中写作辅导计划与总结

初中写作辅导计划

一、学情分析

初中阶段学生的写作能力存在较大差异。部分学生已经具备一定的语言表达基础，能够清晰地叙述事件，但在内容的丰富度、情感的真挚度以及写作技巧的运用上还有所欠缺。而另一部分学生则面临着写作畏难情绪，存在语句不通顺、逻辑混乱、素材匮乏等问题。此外，随着年级的升高，对写作的要求也逐渐提高，从简单的记叙文写作过渡到议论文、说明文等多种文体，学生需要不断适应和提升。

二、辅导目标

1.基础目标

-帮助学生消除写作畏难情绪，培养写作兴趣，让学生愿意主动进行写作练习。

-规范学生的书写和语言表达，确保语句通顺、表意明确，减少错别字和语病。

-使学生能够熟练掌握记叙文、议论文、说明文等常见文体的基本结构和写作格式。

2.提升目标

-引导学生学会观察生活，积累丰富的写作素材，能够在写作中灵活运用。

-培养学生的思维能力，提高立意的深刻性和新颖性，使文章具有一定的思想内涵。

-教授学生多种写作技巧，如修辞手法、描写方法、构思技巧等，增强文章的感染力和说服力。

3.终极目标

-让学生在各类写作检测和考试中能够取得优异的成绩，同时能够用文字准确地表达自己的情感和观点，具备良好的写作素养。

三、辅导内容与安排

第一阶段（第1-4周）：激发兴趣，规范基础

1.第一周

-组织写作兴趣活动，如举办写作分享会，让学生分享自己喜欢的文章或片段，交流感受，营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

-进行写作基础测试，了解学生的写作现状，包括语句通顺度、错别字情况、写作格式等，为后续辅导提供依据。

-开展书写规范训练，要求学生每天进行15-20分钟的硬笔书法练习，提高书写的工整度和美观度。

2.第二周

-讲解写作中常见的语病类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当等，并通过实例让学生进行辨析和修改。

-进行语句通顺度专项训练，给出一些语句不通顺的段落，让学生进行修改，同时布置相应的写作练习，要求学生在写作中尽量避免语病。

-组织学生进行小组互评，互相检查对方的写作练习，指出语病问题，提高学生的语言敏感度。

3.第三周

-介绍记叙文、议论文、说明文的基本概念和特点，通过具体的范文让学生了解不同文体的区别。

-详细讲解记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），并让学生进行简单的记叙文写作练习，要求包含完整的六要素。

-开展写作格式指导，如标题的书写规范、段落的划分、标点符号的正确使用等，让学生养成良好的写作习惯。

4.第四周

-对学生的记叙文写作练习进行批改和点评，针对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。

-组织学生进行优秀记叙文范文赏析，分析范文的结构、语言表达和写作技巧，让学生学习借鉴。

-布置写作作业，要求学生写一篇记叙文，主题自定，在写作过程中运用所学的写作格式和技巧。

第二阶段（第5-8周）：积累素材，拓展思维

1.第五周

-开展观察生活的专题讲座，引导学生学会从日常生活中发现写作素材，如人物的言行举止、自然景观的变化、社会现象等。

-布置观察任务，让学生每天观察身边的一个人或一件事，并做好记录，为写作积累素材。

-组织学生进行素材分享会，让学生分享自己观察到的素材，互相启发，拓宽素材来源。

2.第六周

-介绍素材积累的方法，如建立素材本、分类整理素材、背诵名言警句等。

-让学生将自己记录的素材进行分类整理，如人物类、事件类、景物类等，并在素材本上进行标注。

-开展名言警句背诵活动，每周背诵5-10条与不同主题相关的名言警句，如励志、友情、环保等，丰富学生的语言储备。

3.第七周

-进行思维拓展训练，通过一些开放性的问题或话题，如“如果世界上没有水会怎样”“未来的学校会是什么样”等，激发学生的想象力和创造力。

-引导学生从不同角度思考问题，培养学生的逆向思维和发散思维能力。例如，对于一个常见的事件，让学生从不同人物的立场、不同的时间和空间等方面进行思考，写出不同的观点和感受。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的思维成果，在交流中碰撞出思维的火花。

4.第八周

-让学生运用积累的素材和拓展的思维，写一篇主题明确、内容丰富的记叙文。要求学生在写作中能够体现自己的观察和思考，运用一些名言警句来增强文章的说服力。

-对学生的写作进行批改和点评，重点关注素材的运用和思维的创新性，给予针对性的建议和指导。

-开展写作反思活动，让学生回顾自己在这一阶段的写作学习，总结自己的进步和不足之处，为下一阶段的学习做好准备。

第三阶段（第9-12周）：掌握技巧，提升文采

1.第九周

-讲解修辞手法的种类和作用，如比喻、拟人、排比、夸张等，并通过具体的例句让学生体会修辞手法的表达效果。