我国职业院校“双师型”教师政策变迁：主题、特征与经验——基于1995—2022年政策文本的NVivo分析.pdfVIP

第２４卷第１期高等职业教育探索Ｖｏｌ．２４Ｎｏ．１

２０２５年１月ＨＩＧＨＥＲＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＪａｎｕａｒｙ２０２４

文章编号：２０９６－２７２Ｘ（２０２５）０１－００６５－１０

我国职业院校“双师型”教师政策变迁：

主题、特征与经验

———基于１９９５—２０２２年政策文本的ＮＶｉｖｏ分析

张盼盼

（石家庄邮电职业技术学院，河北石家庄０５００２１）

摘要：“双师型”教师是新时代职业教育改革的关键力量，是实现职业教育高质量发展的重要基础，而

“双师型”教师政策是影响职业院校教师发展的关键因素。基于ＮＶｉｖｏ软件对我国１９９５—２０２２年期间的

“双师型”教师政策进行数据统计，结果表明“双师型”教师政策经历了注重实践能力培养阶段（１９９５—

２００３年）、侧重管理规范建设阶段（２００４—２０１８年）、促进教师专业发展阶段（２０１９年至今）三次主题变

迁；呈现出概念内涵逐步理性化、建设路径逐步可操作化、配套保障逐步完善的特点；形成了将“双师

型”教师发展列为政策优先领域、充分发挥地方积极性和创造性、以项目方式推动培养培训工作和通过制

度创新推动治理现代化的政策经验。

关键词：职业院校；“双师型”教师；政策变迁；政策经验；ＮＶｉｖｏ分析

中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：Ａ

“双师型”教师队伍既是我国发展职业教育的现实意义。本文运用ＮＶｉｖｏ２０对１９９５—２０２２

的第一资源，又是新时代职业教育改革的关键年颁布的与“双师型”教师队伍建设相关的政策

支撑力量。２０２２年１２月，国家出台《关于深化文本进行量化研究，以期概述我国高职院校“双

现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称师型”教师政策的主题、特征与经验。

《意见》），将加强“双师型”教师队伍建设列为一、政策文本选择与研究思路

五项重点工作之一。《意见》是党的二十大之（一）政策文本选择

后，党中央、国务院部署教育改革的首个指导教育政策的好坏成败，对国家的现代化进

性文件。由此可见，“双师型”教师队伍建设将［１］

程具有举足轻重的意义。分析“双师型”教育

是未来一个时期国家深化职业教育改革的重点相关政策有助于管窥我国职业教育师资发展的

任务。自１９９５年“双师型”教师政策实施以来，规律，预测其未来发展方向。本文选取１９９５—

职业院校“双师型”教师队伍建设取得较大进２０２２年间国家颁布的与职业院校“双师型”教师

展，但同时存在着数量不足、水平较低、流动相关的政策文本作为研究对象。为此，笔者在

不畅、机制不全等问题。在大力发展职业教育教育部政府门户网站、中央人民政府门户网站、

的今天，系统梳理“双师型”教师政策，探究政北大法宝法律数据库、中国知网等信息平台，

策主题演变，总结嬗变特征，把握政策经验，以“‘双师型’教师”“师资队伍”“教师队伍”“职

对于建设高素质的职业教育师资队伍具有重要业教育”等作为关键词，对１９９５—２０２２年期间

收稿日期：２０２４－０７－２８

基金项目：河北省人力资源和社会保障厅项目“新发展理念下专业技术人才和技能人才队伍建设路径研究”（ＪＲ



ＳＨＺ－２０２１－０２２０３）；陕西省“十四五”教育科学规划２０２４年度项目“高质量发展视域下陕西省‘三教’协同创新的支

持体系构建与行