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以“链”为径，探数学之幽：高中数学教学“问题链”设计的深度剖析与实践.docx

以“链”为径，探数学之幽：高中数学教学“问题链”设计的深度剖析与实践.docx

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    以“链”为径，探数学之幽：高中数学教学“问题链”设计的深度剖析与实践

    一、引言

    1.1研究背景与动因

    数学作为一门基础学科，在高中教育体系中占据着重要地位。高中数学不仅是对初中数学知识的深化和拓展，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的关键阶段。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观，存在着诸多问题，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

    传统的高中数学教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的灌输和解题技巧的训练。在这种教学模式下，教师通常是课堂的主导者，按照教材的顺序和自己的教学计划进行讲解，学生则被动地接受知识。这种教学方式虽然能够在一定程度上保证知识的传授，但却忽视了学生的主体地位和

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