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学习
第一等式和方程的含义
内容
教学目标：
学习1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知
目标数的等式是方程。
2、培养学生概括、归纳的能力。
重点
通过学习，使学生理解方程的含义。
难点
学习
学生活动导学练习设计
过程
一、教学例1
出示例1，提出要求：你能用等式表示
学生在本子上天平两边物体的质量关系吗？
写。
板书：50＋50=100
指名回答含有等号的式子叫等式，它表示等号两
边的结果是相等的。
二、学生二、教学例2
1、学生在书上独学生可能会这样分：
立填写，用式子第一种：X＋50＞100X＋50=100X＋50
表示天平两边的＜100X＋X=100
质量关系。第二种：X＋50＞100批注[A1]:提醒学生注意前提是观察天平是否平衡
2、小组同学交流X＋X=100X＋50＜100X＋
四道算式，最后50=100
达成统一认识：
X＋50＞100学生理解第一种分法：
你为什么这样分，说说你的想法。
X＋50=100小结：像右边的式子就是我们今天所要学习
X＋50＜的方程，请在书上找到什么是方程，
100读一读，不理解的和同桌交流。
X＋X=100
指名学生师板书：像X＋50=150、
3、把这4道算式2X=200这样含有未知数的等式是方程。批注[A2]:一定是形如X＋50=150、2X=200这样的等式，
分成两类，可以提问：你觉得这句话里哪两个词比较重
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