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浙江省宁波市镇海区2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷

阅卷人

一、请帮助研学小组补充完成活动前言，并进行“志”字源，（13分）

得分

1．阅读文字，为汉字选择正确的读音，或根据拼音写汉字。

志，是千年文脉中不灭的星火。《桃花源记》里“黄发垂”的安然，是陶渊明在乱世中点燃的心灯：《蒹葭》里溯（A.shuòB.sù）流追寻的身影，刻写着先民对美好事物的永恒求索：壶口瀑布在峡谷间怒不可è地轰鸣，激发着中华儿女骨子里的倔强：吴伯箫笔下摇曳的灯笼微光，照亮了“愿作马前zú”的赤子丹心，在暗夜中点燃燎原的星火……原来真正的志趣，既能于平凡中酿诗意，亦可在困顿中守光明，以叩击灵魂的力度追问生命最本真的价值。

2．研学小组对“志”字义的演化进行梳理，请按要求完成下面表格。

志

《说文解字》中说：“志，意也。从心，之声。”“志”字的上半部分原是“之”，隶书之后讹变为“士”。朱自清的《经典常谈》中说：“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。”由此，可以推断“志”字属于形声造字法。

本义

【名词】志向，心意。例：（填成语）

【活用作动词】例：吾十有五而志于学。（《论语》）

引申义1

【名词】例：寻向所志。（陶渊明《桃花源记》）

【活用作动词】例：便扶向路，处处志之。（陶渊明《桃花源记》）

引申义2

【动词】例：《齐谐》者，志怪者也。（《逍遥游》）

引申义3

【名词】记事的文章或书籍。例：《镇海县志》

志趣是文人志士精神世界的鲜明写照。杜甫心怀“安得广厦千万间，”（《茅屋为秋风所破歌》）的宏愿，愿以己身之力，为天下寒士撑起遮风避雨之所；鹏鸟怀揣“怒而飞，（《逍遥游》）的豪情，振翅翱翔于九天之上，以无畏之姿追逐自由与广阔天地：孟浩然慨叹“，居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），渴望寻得施展才华的途径：陆游咏叹，”（（卜子·咏梅》），即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传，这些文人志士的人生志趣，为生命赋予独特的意义，照亮中华文明前行之路。

阅卷人

二、研学小组在对“志趣”展开深入研究时，搜集到以下材料，请仔细阅读，完成任务。（25分）

得分

阅读

甲

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也，

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

（选自韩愈《马说》）

乙

马诗·其五

唐·李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑①，快走踏清秋。

丙

楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如?”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰：“赍③以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。

（节选自《史记·滑稽列传》，有删改）

【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍（jī）：调味。

3．解释下列加点词。

策略运用

文中语句

解释词意

结合语境：联系上下文

骈死于槽枥之间

词类活用：忧国忧民，忧：为……忧愁

使群臣丧之

课内外迁移：且欲与常马等不可得

欲以棺椁大夫礼葬之

成语迁移：无缘无故

惊而问其故

4．翻译下列句子。

①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。

5．参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。

示例：其真无马耶?其真不知马也！

两句中两个“其”，前者表示加强问语气，后者表推测语气。第二句向尾“也”是句末语气词，表感叹语气，首尾两个语气词呼应，凸显了作者时说“天下无马”之人的嘲讽之情，

句子：寡人之