新形势下职业学校英语教学评价优化策略分析.pdfVIP

考试评价

◎泰州机电高等职业技术学校江苏泰州陆杏颖

职业教育作为整个教育系统中的一部分，其每年都是否丰富，能否正确使用所学单词、短语和句型来评估他

在为我国培养大量的技能型人才，是我国教育事业中的们的词汇水平；（3）语法运用能力。通过分析学生在句子

重要一环。职校英语属于职校课程体系中的一部分，该学结构和语法方面的错误率来评估他们的语法运用能力；

科各项教育工作的有效开展，关乎到学生多方面英语核（4）交际能力。通过模拟日常生活中的交流场景，观察学

心素养的锻炼。但是需要注意的是，长期以来职校英语教生是否能够自如地运用所学语言进行简单的交流来评估

学评价体系是不健全、不合理的，继而导致职校英语教育他们的交际能力；（5）学习兴趣和积极性。通过观察学生

活动处于低效率的状态。为了改变这种局面，必须以理性在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现以及课后作

视角去审视传统职校英语教学评价存在的问题，据此站业完成情况来评估他们的学习兴趣和积极性。首先，职校

在新形势、新角度上找到职校英语教学评价优化方案。英语教学的特点是实践性强。相比于高中阶段的英语学

一、研判学科特点，设定课堂教学评价标准习，职校英语教学更注重实际应用能力的培养。这是因为

在当前的教育改革中，职校教育的角色越来越重要。职校学生的学习目标是为了满足职业技能的需求，而这

英语作为一门全球通用的语言，对于职校学生来说，掌握种需求往往需要良好的英语交流能力。因此，教师在教授

好英语不仅有利于他们未来的发展，也有助于他们在全英语知识的同时，也需要引导学生进行实践活动。例如，

球化的社会中更好地融入。因此，需要对职校英语学科的在职校英语“餐厅服务”课程学习中，教师首先通过PPT

特点进行深入研究，以实现职校课堂教学评价标准的设展示了不同国家的餐饮文化和用餐礼仪，让学生了解世

定。界各地的餐饮习惯和文化差异。接着，教师组织学生进行

以Unit1Nicetomeetyou为例，该单元主要涉及日角色扮演活动，模拟餐厅服务场景，让学生在实际操作中

常交际用语和问候语的使用。针对这些内容，可以设计以掌握餐厅服务的技巧和流程。最后，教师对学生的表演进

下评价指标：（1）语音语调准确度。通过观察学生在朗读行点评，并给出相应的改进意见。从这个案例中，可以看

单词、短语和句子时的语音语调是否准确来评估他们的出以下几个职校英语学科的特点：（1）职校英语教学注重

语音能力；（2）词汇量丰富程度。通过检查学生的词汇量实用性。在本案例中，教师通过展示不同国家的餐饮文化

2024·7月刊/

和用餐礼仪，让学生了解各国的文化差异和餐饮习惯，帮的课堂评价应突出学生的主体地位。在传统课堂教学架构

助学生更好地适应国际化的工作环境；（2）职校英语教学中，学生主动性难以得到激发。因此，在引导职校英语课堂

强调职业性。教师组织学生进行角色扮演活动，模拟餐厅教学评价主体朝着多元化的方向发展时，应注重发挥学生

服务场景，让学生在实际操作中掌握餐厅服务的技巧和的主体作用，鼓励他们积极参与到课堂评价中来。例如，可

流程。这种教学方式可以帮助学生更好地了解职业要求以组织学生自主设计评价方案、开展互评活动等，让学生

和工作规范，提高学生的职业素养和实践能力；（3）职校在实践中体验到评价的过程和方法，从而提高他们的评价

英