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基于核心素养的初中地理教师年度考核体系构建与实践

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对地理教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2核心素养导向下的教育改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3提升初中地理教师专业素养的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外地理教师评价体系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内地理教师考核体系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3核心素养在教师评价中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.3研究的创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究框架与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.1研究框架的构建思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2论文的结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

基于核心素养的初中地理教师考核体系构建的理论基础．．．．．．．25

2.1核心素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2核心素养的基本特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.3核心素养在地理教育中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2教师评价的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1教师评价的功能与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2教师评价的主要模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.3教师评价的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3考核体系构建的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1目标导向理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2过程性评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.3发展性评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

基于核心素养的初中地理教师考核指标体系设计．．．．．．．．．．．．．43

3.1考核指标体系构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.2可行性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.3发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.4导向性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2考核指标体系的维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.1知识与技能维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.2教学能力维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.3专业发展维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．