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课程建设

工程思维下的数字化科技创新教育探索

——“大国重器数字化虚拟展厅”创新课程实例分析

-于文越-

一、课程设计核心理念础操作方法。在这个过程中，提升学生对于大国重

器模型的认识与了解。此外，关于Unity设计的基

自2022新课程标准颁布以来，工程设计思维

础知识的学习也是这个阶段的重点内容，包括“界

的培养成为项目化学习的重要素养。确切说，它是

面和面板”“模型物体”“脚本编写与挂载”“场景

一种遇到问题时解决问题的策略和思维方式，更注

与层管理”“物理引擎与UI系统”“性能优化与调

重从实际问题出发，通过完整的、成体系的步骤，

试”等相关内容，掌握这些基础知识是进行数字化

例如思路、概念、设计、实施、评估等，最终完成

虚拟项目开发的基础。

项目，解决实际问题。这种思维方式既能够关注问

2.模型设计

题是否解决，同时更加注重解决问题的实用性、完

在模型设计阶段，引导学生运用在基础知识学

整性和创新性。将对于学生而言较为友好的Unity

习阶段获得的知识，开始构思并设计“大国重器”

数字化虚拟交互开发平台融入教学，不仅能够锻炼

数字化虚拟模型。这一阶段的目标是激发学生的创

学生的创新思维，更能点燃他们的学习激情。

造力，培养他们的设计思维和问题解决能力。学生

本实例中的“大国重器数字化虚拟展厅”创

首先进行概念构思，他们分组讨论，确定想要构建

新课程，鼓励学生创建能够展现国家科技成就的数

的“大国重器”的具体类型和特点，如嫦娥探测器

字化虚拟交互展品，使学习者在数字化虚拟情境中的外形、功能等。之后进行草图绘制，学生使用纸

直观感受国家科技的巨大进步，从而增强民族自豪笔或数字绘图工具，绘制出他们的初步设计草图，

感，培育爱国情怀。这既是科技创新教育的创新尝包括模型的外观、结构布局等。最后，学生将体验

试，也是促进学生综合素养全面提升的一次积极探如何使用基本的三维形状和工具构建模型框架，进

索。该课程从独特的视角为培养未来的科技创新拔行初步的3D建模尝试。

尖人才、激发学生对科技创新的热情提供了素材。3. Unity开发实践

在这个阶段，学生将开始使用Unity引擎来构

二、课程结构

建和完善他们的“大国重器”数字化虚拟模型。这

课程设计包含基础知识