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大班建构游戏中促进幼儿深度学习的教师角色与策略研究

目录

文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1儿童早期教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2建构游戏的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3深度学习的内涵与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1建构游戏研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2幼儿深度学习研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3建构游戏与深度学习结合研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.5研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1建构主义的主要观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.2建构主义对幼儿学习的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2维果茨基社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2社会互动与学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.1多元智能的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.2多元智能与幼儿教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.4幼儿深度学习特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.1深度学习的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4.2幼儿深度学习的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

大班幼儿建构游戏现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1大班幼儿建构游戏特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.1建构游戏兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.2建构技能发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.3游戏主题与材料运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2大班幼儿建构游戏存在问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.1材料投放的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.2教师指导的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.3游戏目标的单一化．