2025年培训中心老师考核评价制度.docVIP

煤矿培训中心教师考核评价制度

为了切实提高安全培训质量，推动安全培训教师队伍建设，依照煤矿-培训教育的规划，特制订此评价制度。

一、考核评价目标和原则

(一)目标????

用新的教育观念评价,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教师主动性和发明性的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向，激励等，帮助专兼职教师不停提高职业道德和专业水平，提高我矿的培训教育教学质量。?（二)原则?1、发展性原则，必须关注教师发展的规定,将教师的参加、变化和发展过程作为评价的重要构成部分，使评价过程成为全体教师主动、终生发展提高的过程。也成为能促进受训对象全方面发展的重要过程。

2、全方面性原则，既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业道德涵养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作，共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。?3、多元性原则，评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立以教师自评为准，矿领导、同事、生产单位、学员共同参加,多向沟通的教师评价机制；评价方法,途径多样化,建立以培训中心为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学员的考试成绩作为评价教师的唯一原则。?4、可行性原则,既体现评价目标的共性规定，又考虑到煤矿培训的特殊性和职工素质的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。?二、???考核内容和原则:

（一)对专兼职教师的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德涵养和职业道德的体现。?能:是指培训教育理论、专业知识和培训教育教学研究的水平及职工实际操作的能力。

勤:是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。

绩:是指讲課的数量、质量、效果。

(二）考核原则以专兼教师的岗位职责、讲課质量、讲課任务的规定为基本依据。?（三）考核成果分为：优异、合格、基本合格、不合格四个等次。?各等次的基本原则是：?优异：对的贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范恪守培训中心及所在单位的各项规章制度,精通本职工作业务，工作勤奋,有改革创新精神,教育教学工作效果明显，成绩突出。?合格:对的贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉恪守培训中心及所在单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作主动，可以完成工作任务。?基本合格:政治、业务素质通常，工作能力较弱，工作作风方面存在某些局限性，工作中有失误,但未导致严重后果。?不合格:政治业务素质较差，难以适应工作规定或工作责任心不强,不能完成工作任务或在工作中导致严重失误。

三、评价内容?1、职业道德。爱岗敬业，为人师表,教书育人，严谨教学,与时俱进;热爱培训教育事业,热爱学员；主动上进,乐于贡献；公正、诚恳、具备健康心态和团结合作的团队精神。?2、了解和尊重培训学员。能全方面了解、研究、评价学员;尊重学生,关注个体差异,激励全体学员充分参加学习,形成和谐的师生关系，赢得学员信任和尊敬。?３、教学能力。能依据培训課程教学大纲原则的基本规定，拟定教学目标，主动运用多媒体技术,选择运用矿内外学习资源，设计教学方案,使之适合于学员的知识水平、了解能力和学习爱好等;善于与学员共同发明学习环境，为学员提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学员创新与实践。

4、交流与反思。主动、主动与学员、生产单位、同事进行交流和沟通,能对自已的教育观念、教学行为进行反思，并制订改善计划。求真务实,敢于创新,严谨自律，热爱学习。?三、评价方式和途径?（一）教师自评:应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，规定能经常地反思，自觉地结识自已的优势与局限性,客观地分析别人的评价意见,拟定自我发展目标,实际可连续性发展。?（二)同事互评：应用教学案例分析和研讨、说課、听課与评課、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行,规定建立教师教学个案研究制度，以工种或季度为单位进行互评,互评应持真诚态度，用发展的眼光对待，形成团结气氛,促进共同成长。

(三）领导评价

应用面谈、座谈会、评課或教师述职等交流方式，平常观测、常规检验记录等调查方式进行,规定领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的气氛,关注教师个体差异和工作特点，体现关心,重视发现教师的闪光点和进步,帮助教师树立自信心,实现自我发展。?(四）学员评价?应用问卷调查、学员作业、学员操作能力或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。规定评价前应让学员了解评价目标、内容、过程、程序适