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预防艾滋病主题班会教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述艾滋病的定义、致病病毒（HIV）的特性，清晰解释艾滋病对人体免疫系统的破坏机制。

熟知艾滋病的三大主要传播途径（性传播、血液传播、母婴传播），并能详细列举每种传播途径下的具体高危行为，如不安全性行为、共用注射器、输入未经检测的血液制品等。

全面掌握预防艾滋病的有效措施，包括但不限于安全性行为的实践、避免不必要的血液暴露、母婴阻断的重要步骤等，并能够向他人清晰传达这些知识。

（二）过程与方法目标

通过观看科普视频、分析真实案例，提升学生获取关键信息、深入分析问题的能力，学会从案例中总结艾滋病传播的原因和规律。

在小组讨论、角色扮演等互动活动中，锻炼学生的沟通交流能力、团队协作能力以及将理论知识应用于实际情境的能力，增强学生对预防艾滋病措施的实践理解。

（三）情感态度与价值观目标

深刻认识艾滋病对个人、家庭和社会的严重危害，切实增强学生的自我保护意识和对生命健康的珍视态度。

培养学生对艾滋病患者的正确态度，消除歧视心理，树立关爱、尊重艾滋病患者及感染者的观念，增强社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

深入理解艾滋病的传播途径，尤其是性传播和血液传播中各种复杂且隐蔽的感染风险，如男男同性性行为中的高风险因素、纹身等美容行为可能带来的血液传播风险。

系统掌握预防艾滋病的具体措施，特别是在日常生活和社交场景中能够切实应用的方法，如正确选择和使用安全套、识别正规医疗机构进行医疗操作等。

（二）教学难点

如何以科学、恰当的方式引导学生树立正确的性观念和健康的性行为意识，使学生能够理性对待性冲动，在情感和行为上做出负责任的选择。

有效消除学生对艾滋病患者的恐惧和歧视心理，培养学生的同理心和关爱精神，让学生在实际生活中能够主动为艾滋病患者营造包容、友善的社会环境。

三、教学方法

讲授法：系统讲解艾滋病的基础知识，包括定义、病因、传播途径、预防措施等，确保学生获取准确、全面的信息。

讨论法：组织学生分组讨论艾滋病相关话题，如对艾滋病患者的态度、生活中如何预防艾滋病等，促进学生之间的思想交流和观点碰撞，深化对知识的理解。

案例分析法：引入真实的艾滋病感染案例，引导学生分析案例中感染的原因、传播途径以及从中应吸取的教训，增强学生对知识的实际应用能力和风险防范意识。

角色扮演法：设计与艾滋病预防相关的场景，让学生进行角色扮演，如模拟医院咨询艾滋病检测流程、在社交场合拒绝不安全性行为等，通过亲身体验加深对预防措施的掌握和应用能力。

多媒体教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示艾滋病的危害、传播过程以及预防方法，增强教学内容的吸引力和感染力，帮助学生更好地理解抽象知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段时长约2-3分钟的艾滋病防治公益广告视频，视频内容展示艾滋病患者面临的困境以及艾滋病对社会的影响，营造严肃且引人深思的氛围。

广告播放结束后，教师提问：“同学们，从刚才的视频中，大家能感受到艾滋病是一种怎样的疾病？它给患者和社会带来了哪些严重后果？”鼓励学生积极发言，分享自己观看视频后的初步感受和想法，从而引出本次班会的主题——预防艾滋病。

（二）知识讲解（15分钟）

艾滋病基础知识

定义与病因：通过PPT展示艾滋病的医学定义，强调艾滋病（AIDS）是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV）引起。利用简单易懂的动画演示HIV病毒如何攻击人体免疫系统中的CD4+T淋巴细胞，逐步破坏人体免疫系统，使学生直观理解艾滋病的发病机制。

传播途径：详细讲解艾滋病的三大传播途径。对于性传播，列举不同类型的不安全性行为，如多个性伴侣、无保护的性行为等，并结合数据说明其在艾滋病传播中的占比；对于血液传播，举例说明共用注射器吸毒、输入未经严格筛查的血液或血液制品、使用未经消毒的医疗器械进行纹身、穿耳洞等行为的感染风险；对于母婴传播，阐述感染HIV的母亲在怀孕、分娩和哺乳过程中将病毒传给胎儿或婴儿的具体过程。

临床表现：简述艾滋病的不同阶段症状，从急性期的发热、盗汗、咽痛等类似感冒的症状，到无症状期的外表看似健康但病毒在体内持续复制，再到艾滋病期出现的各种严重机会性感染和肿瘤的症状表现，让学生对艾滋病病程发展有初步认识。

社会认知误区

通过展示一些社会上对艾滋病常见误解的案例或数据，如有人认为与艾滋病患者一起吃饭、握手会被传染，艾滋病患者不能正常上学、工作等，引导学生思考这些观点是否正确。

教师逐一分析并纠正这些误解，强调日常的生活接触，如共同进餐、拥抱、共用办公用品等不会传播艾滋病，消除学生对艾滋病不必要的恐惧心理，同时引导学生思考这些误解对艾滋病患者造成的伤害，培养学生客观、理性看待艾滋病的态度。

预防措施

安全性行为：利用图