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合格考语文知识点总结

一、语言文字运用

（一）字音字形

字音和字形是语文学习的基础，在合格考中，常常以选择题的形式出现，考查对常见易错字词的正确读写。

1.多音字

多音字是字音考查的重点和难点。一个字在不同的语境中读音不同，意义也不同。例如“载”，当表示“装载”“充满”“记载、刊登”等意思时读“zài”，如“载重”“怨声载道”“载入史册”；当表示“年”“次”等意思时读“zǎi”，如“三年五载”“千载难逢”。再如“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等多个读音。对于多音字，要结合词语的意思来准确记忆其读音。

2.形声字

形声字由形旁和声旁组成，但很多形声字的读音并不完全按照声旁来读。比如“莠”，声旁是“秀”，但读音是“yǒu”；“莘莘学子”的“莘”，声旁是“辛”，读音却是“shēn”。在学习形声字时，不能想当然地根据声旁来读，要注重积累容易读错的形声字。

3.形似字

形似字是指形体相近而意义不同的字。例如“戌”（xū）、“戍”（shù）、“戊”（wù），这三个字字形非常相似，很容易混淆。还有“崇”（chóng）和“祟”（suì），“灸”（jiǔ）和“炙”（zhì）等。对于形似字，要仔细分辨它们的细微差别，通过联想、对比等方法来加深记忆。

4.易错字形

在字形方面，要注意一些容易写错的字。比如“松弛”不能写成“松驰”，“安详”不能写成“安祥”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。很多错别字是由于对词语的意思理解不准确造成的，所以在记忆字形时，要结合词语的含义来理解记忆。

（二）词语使用

词语使用主要考查对实词、虚词和成语的正确运用。

1.实词

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。在辨析实词时，要注意词语的语义轻重、范围大小、搭配对象等方面的差异。例如“侵犯”和“侵占”，“侵犯”侧重于非法干涉、损害他人的权利或利益，“侵占”则更强调非法占有别人的财产、土地等。再如“交换”和“交流”，“交换”一般与“礼物”“意见”等搭配，“交流”则常与“思想”“文化”等搭配。

2.虚词

虚词在句子中起着连接、修饰、辅助等作用，常见的虚词有副词、介词、连词、助词等。虚词的使用要注意其语法功能和表达效果。比如“尽管”和“不管”，“尽管”表示一种让步，后面常接表示转折的内容，如“尽管天气很冷，他还是坚持锻炼”；“不管”表示条件关系，后面常接表示假设或不确定的内容，如“不管遇到什么困难，我们都要坚持下去”。

3.成语

成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。在使用成语时，要准确理解其含义，注意其感情色彩、适用对象和语境。例如“炙手可热”原指权势大，气焰盛，使人不敢接近，现在常被误用为形容人或事物很热门。再如“豆蔻年华”只能用于形容十三四岁的少女，不能用于其他年龄段的人或男性。

（三）病句辨析

病句辨析是考查对句子结构和语法规则的掌握程度。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当

语序不当包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、定语和中心语位置颠倒、状语和中心语位置颠倒、虚词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

2.搭配不当

搭配不当主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能与“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。

3.成分残缺或赘余

成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、介词残缺等；成分赘余则是指句子中出现了多余的词语。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

4.结构混乱

结构混乱主要有句式杂糅和中途易辙两种情况。句式杂糅是指把两种不同的句式混在一起使用，例如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

5.表意不明

表意不明包括指代不明、歧义等。例如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，这句话有歧义，既可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己偷偷存钱；也可以理解为他和副总经理一起背着总经理偷偷存钱。

6.不合逻辑

不合逻辑主要有自相矛盾、范围不清、强加因果、主客颠倒等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”相互矛盾。

（四）语句衔接

语句衔接题主要考查语言的连贯性和逻辑性。解答这类题目时，要注意上下文的语境、话题的一致性、句子之间的逻辑关系以及句式的协调等。