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通过议题式教学激发学生道德判断与法治意识
前言
在我国教育改革的推进过程中，越来越多的学校开始尝试将议题式教学融入到道德与法治课程的教学中。尤其是在一些重点学校和创新实验班级中，教师们逐渐意识到，传统的教学方式已经无法完全满足学生个性化发展的需求。议题式教学的推广，不仅能够帮助学生更好地理解课程内容，还能激发学生的探究兴趣，增强其社会参与意识。随着这一教学模式的逐步推广，相关的教育研究和教学案例也不断增多，为进一步的实践和创新提供了丰富的理论支持和经验借鉴。
传统教学模式中，教学环境通常是以教室为主，学习方式较为单一，学生以听讲为主，教师则站在
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