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《猴子种果树》生态课堂研讨及其它

《猴子种果树》教学设计其（次课时）

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、教学生做事要有耐性、有主见，不能急于求成。

教学过程

一、复查导入，板书课题

今日我们接着学习新廛，请大家伸出你的小手，与教

师一起写课题：猴子种果树，提示生字“种”的写法,

位置、比例等。

1、生字词语大家都相识了吗？出示词语，让学生认读。

投影出示：梨树杏树桃树樱桃树树（木）

乌鸦喜鹊杜鹃（山羊）

哇哇喳喳咕咕再（让生说一个象声词）

梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽介（

绍农谚：农夫伯伯在生产实践中总结出来的经历。）

2、这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树,

结果。为什么这只猴子什么树也没有种成呢？

沟通板书：没有耐性没有主见师（相机板书）

过渡：你从哪里看出猴子没有耐性、没有主见呢？请

大家自由读读课文，想一想。

二、精读课文，汇报沟通

1、生自由读课文，思索。

2、成果沟通：

视（学生答复状况而定）

听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子立刻就变更了办法,

所以它没有耐性。

1（）此（处指导学生读书要细致，用横线画出乌鸦说

的话，波浪线画出猴子的想法。）梨树成活时，乌鸦

是怎么给猴子说的？

处理要细，让生画出用横线乌鸦的话、用波浪线画出

猴子的想法和动作。然后引领学生反复读这一层次，

最终让学生明白：正是猴子没有耐性，所以它什么树

也没有种成。

2（）此（处指导学生半扶半放，指导学生读书的方法,

画出喜鹊的话，猴子的想法。然后，分开小组训练。）

再来看一看喜鹊是怎样给猴子说的，猴子又做了什么?

让学生自学4-5自然段，然后让学生分角色读一读，

读出喜鹊的劝导和猴子的没有耐性。正是因为猴子做

事情没有耐性，所以它什么树也没有种成。

3（）此（处放手让学生自由结合读书，合作探究，分

角色读书，读出猴子的没有耐性、没有主见。）看一

看杜鹃劝解猴子的局部，让学生合作沟通读一读课文

的6-7自然段，然后让学生练习讲一讲。提示学生只

有读好了，才能讲得好。

学生讲后正是因为猴子没有耐性，所以它什么树也没

有种成。

3、一句农谚：樱桃好吃树难栽，一连几年，猴子都没

有栽活。正是因为猴子没有耐性，所以它，让学生读

一读课文的最终一个自然段：就这样，这只猴子什么

树也没有种成。

三、联系实际，拓展延长

对空的，会想些什么？

面荡荡果园这只猴子你又有什

么话要对它说呢？你还有什么话要对自己说呢？

四、布置作业

下节课大家可以在教师的带着下演一演这个童话故

事。

课前沟通：

曲《牛，让说己小

齐唱歌小蜗》学生说自要向蜗牛学

习什么？

生：要坚持究竟；要坚持不懈……

一、导入新课：

1、介绍种”写法着绍针竖写

“的。重介悬的法;

2、开火车读新词:

桃树杏树梨树；乌鸦喜鹊杜鹃；哇哇喳喳咕咕;

你有这个耐性吗？你能等得及吗？你不焦急吗？我

可等不及，我也等不及，我还是等不及。

过渡：

六一儿童节就要到了，学校要搞一次文艺演出，我们

可以将本课编排成课本剧，大家同意吗？

生：同意。

师：谁能说说要想演好这个故事，我们须要怎么做？

生：要有看法。订（正这个词：谨慎打算。）

生：要加上动作。

生：要效仿好小猴、乌鸦……的声音。

师：要完成这个工作，我们应当……

生：把课文背下来。要把课文读深化。

师：好的，我们依据课文内容，把本课分成三层，拍成

三集，此时此刻我们先来看一看“