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《小猪变形记》教学设计小庙学区学校：赵
春萍教学目标：1、享受一本幽默又充满童趣的哲学书。2、激发学生的阅读，
在阅读中感受作者夸张、幽默的语言风格。3、了解故事中的几种动物的本性和外形特点，
在轻松愉悦的阅读中明白“做自己最”的道理。教具准备：多教学过程：一、
谈话激趣，导入故事1、谈话：假如我们能像一样有72变，你最想变成什么？有
一只小猪啊，他也想变。（出示课件：封面）看到了什么呀！2、今天，咱们就一起
来读这一本图画书，名字叫《小猪变形记》。作者是英国作家本科特，这本书是由著名
儿童文学家翻译的。二、品析环衬，引读故事。1、翻开封面，环衬上一头小
猪很不开心地倚在一棵树下，上面是老师撰写的引言。（师朗读引言）2、打开扉页：
，看到哪些动物呢？这只小猪的表情怎样？后面也有一头小猪，它正在干什么
呢？（在泥土里打滚）它的表情怎样呢？（很开心）3、在这中间小猪到底经历了什么事
儿呢？让我们一起走进故事。
三、共读故事，阅读实践（一）变长颈鹿1、讲述：有这样一只小猪，它生活得很
。每天都吃得饱饱的，然后躺在树下晒。这一天，小猪坐在椰子树下，手上拿着一
朵野菊花，可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说：“真烦！烦、烦、烦、烦、烦！当一
只小猪一点都不快乐！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
2、跑到路边，他遇到了长颈鹿！小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲
儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
过渡：小猪想到了一个什么绝妙的好主意？小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高
跷散步去了。，小猪遇到了斑马。他跟斑马打招呼（）投影：“嗨，下面的那
位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”3、，能向老
师一样，把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。（学生练习）试一试。（指名学
生朗读）点评：有点神气，谁更神气点。好一只得意洋洋的小猪。好，全班也来
读一读。（二）变斑马1、讲述：斑马听了，大笑着：“你不是长颈鹿！你是一只踩
着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好点儿。”为什么点？容易发生什
么事情？（指生说）小猪一听，气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰！小猪从高跷上摔
下来了！他摔了个四脚朝天，摔得连小旁边的小动物都吓跑了！“哦，天哪！小猪一边掸着
灰，一边感叹，“做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激
的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！过渡：小猪的好主意是什么呢？他找
来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后，一路小跑着炫耀去了。2、它遇到了大象，
小猪会怎样炫耀呢，读读小猪的话。投影出示：“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，
我身上有斑马纹。”3、指名学生朗读
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