大四上备课十周课挂灯笼.pdfVIP

2015学年上学期半日活动

第十周（11月3日）名称：我是人班级：大四班：

活动名称：挂灯笼活动后

活动目标：

1、理解不同的加法算式能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式

题来表示。

2、了解灯笼是用来表示喜庆的特色物件之一，感受节日的喜庆。

活动准备：PPT课件、得数为5的加法试题卡、操作材料。

活动过程：

一、说一说：节日的灯笼

师：在的许多节日里，大家都挂灯笼，红红火火，特别热闹。

我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，

我们也来挂灯笼。

提问：今天，这些灯笼和算式题做朋友。

二、认读加法

1、出示加法试题卡，师：先找出得数为5盏灯笼的算式题卡4+1=5

2、提问：谁能说出三个数的实际意义？

幼儿：4表示4盏小灯笼，1表示一盏大灯笼、5表示一共有5盏灯笼

3、提问：算式里除了数字还有什么？幼儿：符号！

追问：每个数字和符号都有名字的。谁能说处这个算式里符号的名字？

幼儿：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“=”

读“等于”。

三、看灯笼找算式题

1、师：我们剪了许多灯笼，看有几种不同形状的灯笼？幼儿：8种

2、提问：怎么用加法算式题和灯笼做朋友呢?

建议

幼儿：按照算式的意思挂上对应的灯笼活动后

3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式

题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读交流：

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意

思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯

笼加上2盏方灯笼等。

五、幼儿操作：

1、这里还有许多的提示卡，需要你提案提示卡的要求来挂灯笼。

2、一个提示卡代表一串灯笼，请你在提示卡的下面，挂上相应的灯笼。

3、幼儿操作，老师指导

（1）观察幼儿是否能读懂加法提示卡，并按照要求将灯笼挂成一串。

（2）帮助个别有的幼儿。

六、验证

1、一起来看一看，你的灯笼挂对了吗？

2、提升：1+2+3＝？

请你来根据这个提示卡挂一挂灯笼，并数一数，最终的结果是多少？

延伸：

思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?

建议

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