内蒙古包头市示范名校2023-2024学年高三冲刺模拟历史试卷含解析.docVIP

内蒙古包头市示范名校2023-2024学年高三冲刺模拟历史试卷

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．阅读明清时期巡抚、总督官制沿革简表

时间

督抚设置沿革概略

永乐十九年

河南水灾，百姓流亡，右都御史王彰巡行河南发放仓米赈济，同年，为安抚军民，朝廷还派多名廷臣巡抚天下，“暂遗即还”。

宣德年间(1426—1435)

宣德初，命胡概巡抚苏、松、两浙。其后数年，江西、河南诸省依次专设巡抚官。一般说来，“往来远抚”，与布政司合署办公。

嘉靖年间(1522—1566)

总督、巡抚发展成为凌驾于三司之上的常设机构，三司只是名义上法定的省级机构，但仍保持相对的独立性。

清代前期

总督从一品，“掌厘治军民，综制文人，摹举官受，修饬封疆”，总管一省或二三省的地方最高军政大员。巡抚从二品，主管一省军政、民政。

下列选项中对巡抚总督制度的认识正确的是（）

A．强化了地方的自主性独立性 B．导致官僚体系膨胀效率低下

C．有利于完善地方的治理机制 D．有利于明清统治疆域的扩大

2．唐代皇帝对要官子弟任职多有限制，尤其是很多诏令都对宰相子弟进行严格限制，如素官回避和翰林学士的任职限制，主要是针对宰相子弟选士，回避中也将宰相子弟列为主要限制对象，唐朝的这一做法

A．否定了宰相参与中枢 B．阻碍了社会阶层的流动

C．旨在维护君主的权威 D．提高了庶族官员的地位

3．19世纪80年代的上海诞生了一批由民族资本家创办的企业，这些企业集中在

A．石油化工业 B．冶金采矿业

C．机器制造业 D．轻工纺织业

4．今年清明前夕，马英九率领文武官员主持遥祭黄帝陵，对此事较为合理的认识是：

A．黄帝被尊为中华人文始祖 B．马英九相信炎黄传说

C．炎黄传说真实可信 D．官员认可黄帝的文化价值

5．明万历年间，苏州“城中机户数千”，雇工“数千人”。乾隆时，苏州东半城更是“专其业者不啻万家”，“有力者雇人织挽，贫者皆自织”。这反映当时江南地区

A．自然经济开始解体 B．民营丝织业得以较大发展

C．雇佣劳动趋于普及 D．政府鼓励民间丝织业发展

6．清代中叶，长江下游地区人口饱和，粮食出产不足以养活当地人口，于是当地农民不得不寻找出路，向长江中游移民，出现了“江西填湖广”的人口迁移运动。这

A．促进了长江流域的开发 B．阻碍了生产力的发展

C．加速了小农经济的瓦解 D．动摇了江浙的经济地位

7．“就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间，聚集在电视机前的人都仿佛听见了一声巨响，并且都知道这是那座耸立了69年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了，从此被分裂为15块碎片。”这句话所反映的历史事件发生于

A．1989年

B．1991年

C．1999年

D．2001年

8．战国时期，秦国“对新取得地方之人民，恐其反复，故令徙之他处，而以赦免之罪人迁实新地”。秦昭襄王晚期将“迁”纳入律令体系，使其稳定化与制度化，成为刑罚的一种。秦国这些举措主要是为了

A．扩大王朝统治疆域 B．瓦解地方反抗势力

C．巩固宗法血缘体系 D．适应集权政治发展

9．英国人威尔斯在他的《世界简史》中写道：“当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探求的。”据此判断该历史时期是

A．春秋战国 B．汉唐 C．明清 D．近代时期

10．胡锦涛在纪念辛亥革命一百周年大会上说：“虽然由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨境遇，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务，但它开创了完全意义上的近代民族民主革命。”这里“开创了完全意义上的近代民族民主革命。”主要指

A．制定了比较完整的资产阶级革命纲领

B．推翻了满族贵族的专制独裁统治

C．建立了资产阶级民主共和国

D．颁布了第一部资产阶级民主宪法

11．观察下图，清朝前期康熙帝在抗击外来侵略巩固统一的多民族国家上做出贡献的方向是

A．①

B．②

C．③

D．④

12．“德性是人的本性，……（但）人并不是生来就符合人的本性，只有在理性指导下认识自己的德性，才能使之实现出来。”下列主张与上述看法基本一致的是

A．“己所不欲、勿施于人” B．“学而不思则罔，思而不学则殆”

C．“人是万物的尺度” D．“知识即美德，无知即罪恶”

二、