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2025年综合类-心理治疗(主管技师)-认知治疗历年真题摘选带答案(5卷单选100题合辑)

2025年综合类-心理治疗(主管技师)-认知治疗历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】在ABC情绪理论中，A代表诱发事件，B代表个体对事件的认知评价，C代表情绪结果。若患者因工作失误（A）产生强烈自责（B），最终引发焦虑（C），此时认知干预应重点调整的是？

【选项】A.改变诱发事件AB.修正认知评价BC.消除情绪结果CD.重建行为模式

【参考答案】B

【详细解析】ABC理论核心在于调整非理性信念（B）。题目中自责属于灾难化认知，需通过苏格拉底式提问帮助患者识别不合理思维，如这种自责是否基于事实？是否有更客观的归因方式？，从而修正B项认知评价。

【题干2】认知行为疗法中，认知三角模型不包括以下哪项？

【选项】A.自动思维B.情境因素C.情绪反应D.行为后果

【参考答案】D

【详细解析】认知三角由自动思维（A）、情境因素（B）和情绪反应（C）构成，行为后果（D）属于行为主义范畴。例如在社交焦虑案例中，需分析患者特定情境（B）下的自动思维（A）如何引发焦虑情绪（C），而非直接改变行为后果。

【题干3】针对偏执型人格障碍的认知干预，最适宜使用的技术是？

【选项】A.行为激活B.认知重构C.暴露疗法D.正念训练

【参考答案】B

【详细解析】偏执患者存在过度概括和灾难化思维，需通过认知重构（B）挑战其非理性信念。例如引导患者记录无端猜疑的频率，用客观数据验证其真实性，同时建立合理怀疑与过度担忧的区分标准。

【题干4】在治疗抑郁症时，若患者出现我什么都做不好的绝对化思维，应首先进行？

【选项】A.行为记录B.认知解离C.现实检验D.归因训练

【参考答案】C

【详细解析】绝对化思维（如全称否定）需通过现实检验（C）进行验证。可要求患者列举具体事例，如请举例说明哪些事情证明你什么都做不好？是否有部分成功案例？，逐步建立客观自我评价体系。

【题干5】关于广泛性焦虑障碍的认知特征，错误表述是？

【选项】A.灾难化预期B.注意偏向增强C.过度自我关注D.情绪调节能力正常

【参考答案】D

【详细解析】GAD患者存在情绪调节困难，表现为难以平复焦虑（D错误）。典型特征包括：对模糊威胁过度警觉（B）、注意资源过度集中于威胁线索（B）、灾难化预期（A），而情绪调节能力普遍受损。

【题干6】治疗强迫症时，反应阻止技术的核心原则是？

【选项】A.立即执行强迫行为B.延迟反应C.记录强迫次数D.奖励正常行为

【参考答案】B

【详细解析】反应阻止要求患者有意识延迟执行强迫行为（B），如洗手强迫症出现冲动时，先暂停10分钟再评估必要性。此过程需配合反应阻止记录（C选项是辅助手段），通过量化数据（C）增强自我监控。

【题干7】认知治疗中，认知失调现象多见于哪种障碍？

【选项】A.抑郁症B.双相障碍C.人格障碍D.进食障碍

【参考答案】C

【详细解析】人格障碍（如边缘型）常存在认知失调，表现为矛盾行为：既渴望亲密关系（A）又恐惧被伤害（B）。治疗需通过一致性训练，如如何平衡独立需求与依赖需求，减少行为与认知的冲突。

【题干8】关于认知行为日记的适应症，错误的是？

【选项】A.社交焦虑B.创伤后应激障碍C.失眠障碍D.物质依赖

【参考答案】B

【详细解析】创伤后应激障碍（PTSD）需采用暴露与认知疗法（ET），日记记录更适合焦虑/抑郁障碍。PTSD患者存在侵入性记忆（A类症状），直接记录可能加剧症状，应优先处理安全感和情绪调节。

【题干9】治疗青少年抑郁时，家长参与的关键作用是？

【选项】A.纠正家庭认知偏差B.改善亲子沟通C.制定行为契约D.监督药物治疗

【参考答案】A

【详细解析】青少年抑郁常伴随家庭认知偏差（如学业失败是主要问题），需通过家庭会议（A）纠正错误归因。例如引导家长关注情绪功能而非学业表现，建立情感支持-行为调整的干预框架。

【题干10】关于认知治疗的时间框架，最准确的是？

【选项】A.短期（6周）B.中期（6-12周）C.长期（12周）D.个体化调整

【参考答案】D

【详细解析】认知治疗需根据障碍严重程度（如抑郁发作期需6-8周短期干预，人格障碍需长期维持治疗），强调动态调整（D）。例如双相障碍急性期以行为激活为主，稳定期增加认知重塑。

【题干11】治疗焦虑障碍时，认知解离技术的适用场景是？

【选项】A.强迫思维B.灾难化预期C.侵入性记忆D.过度警觉

【参考答案】B

【详细解析】认知解离（如将想法视为观察者的声音）适用于灾难化预期（B）。例如指导患者：当灾难化想法出现时，想象它们像电视节目一样在脑中播放，你不需要立即回应。对侵入性记忆（C）需采用暴露技术。

【题干12】关于认知行为疗法（CBT）的