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2025年综合类-小学教育心理学-第十四章教学测量与评价历年真题摘选带答案(5卷单选100题合辑)

2025年综合类-小学教育心理学-第十四章教学测量与评价历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】教学测量中，重测信度主要用于评估工具在不同时间点的稳定性，正确选项为A。

【选项】A.重测信度B.复本信度C.内容效度D.结构效度

【参考答案】A

【详细解析】重测信度通过同一工具在不同时间点的测量结果一致性来反映稳定性，复本信度则比较平行版本的等价性，内容效度关注工具与目标的一致性，结构效度验证理论模型的匹配程度。

【题干2】形成性评价的核心目标是及时反馈以促进教学改进，正确选项为B。

【选项】A.评估学生最终水平B.促进教学过程调整C.减少教师工作量D.替代总结性评价

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价强调在教学中动态调整策略，总结性评价侧重于阶段性成果鉴定，两者目标差异显著。

【题干3】效度指测量工具准确反映目标特质的程度，其类型包括结构效度和C。

【选项】A.效标效度B.内容效度C.结构效度D.区分效度

【参考答案】C

【详细解析】效度分为内容效度（目标与工具匹配性）和结构效度（理论模型契合度），效标效度强调外部标准关联性，区分效度指与无关特质的分离程度。

【题干4】标准化测试要求所有考生在相同条件下完成，其关键特征是C。

【选项】A.评分者主观性较强B.结果具有可比性C.评分标准统一D.测量时间灵活

【参考答案】C

【详细解析】标准化测试通过统一流程、评分标准确保结果可比性，主观性评分（如作文）通常不属此类。

【题干5】课堂观察法的主要局限性是D。

【选项】A.成本低廉B.数据易量化C.主观性强D.耗时较长

【参考答案】D

【详细解析】课堂观察依赖研究者记录行为，需大量时间分析，量化难度较高但非核心缺陷。

【题干6】教育测验的信度系数范围通常为0.7以上，最低下限是C。

【选项】A.0.5B.0.6C.0.7D.0.8

【参考答案】C

【详细解析】心理测量学中，0.7为可接受信度阈值，低于此则结果不可靠。

【题干7】编制质量好的量表需经过预测试、专家评审和C三个阶段。

【选项】A.统计分析B.结果反馈C.统计分析D.成本核算

【参考答案】C

【详细解析】量表编制流程为预测试（检验信效度）、专家评审（优化内容）、统计分析（验证假设）。

【题干8】总结性评价多用于学段结束或毕业考核，其典型工具是B。

【选项】A.课堂观察量表B.学业成绩单C.学习档案袋D.过程性记录

【参考答案】B

【详细解析】学业成绩单以量化分数呈现阶段性成果，档案袋和观察法多用于过程性评价。

【题干9】信度与效度的关系是C。

【选项】A.完全正相关B.存在负相关C.可能存在负相关D.无关

【参考答案】C

【详细解析】极端情况下（如过度追求一致性），高信度可能导致效度下降，如机械重复题目。

【题干10】教育评价中，常将学生成绩与年龄常模对比，体现C的评估原则。

【选项】A.常规参照B.标准参照C.常模参照D.效标参照

【参考答案】C

【详细解析】常模参照评价以群体平均分为基准，如年龄常模；效标参照则对比预设标准。

【题干11】项目反应理论（IRT）的核心假设是C。

【选项】A.测题难度固定B.考生能力稳定C.题项与能力呈连续关系D.评分者无偏差

【参考答案】C

【详细解析】IRT假设能力与正确反应概率呈逻辑斯蒂分布，题项难度影响不同能力者反应差异。

【题干12】形成性评价的典型实施阶段是B。

【选项】A.课前预习B.课中反馈C.课后总结D.考试前复习

【参考答案】B

【详细解析】课中即时反馈（如提问、练习纠正）是形成性评价的关键场景。

【题干13】信度系数低于0.6时，测验结果可能C。

【选项】A.可直接用于选拔B.需结合其他方法C.不可单独使用D.无影响

【参考答案】C

【详细解析】低于0.6的信度无法保证结果稳定，通常需结合效度检验或扩大样本量。

【题干14】教育评价中，“发展性评价”强调的核心理念是C。

【选项】A.诊断当前问题B.推动持续进步C.动态调整教学策略D.确定最终等级

【参考答案】C

【详细解析】发展性评价以改进为目标，如通过学生进步轨迹调整教学计划。

【题干15】标准化测试的效度主要取决于C。

【选项】A.评分者数量B