第17课《散文二篇》之《永久的生命》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

永久的生命永久的生命严文井

生命是什么？我们要怎么活着？是“人生得意须尽欢”的潇洒？是“西北望，射天狼”的壮志？还是“执手相看泪眼”的悲伤？生命到底是怎样的呢？让我们带着疑问走进《永久的生命》，去探索生命的意义。导入新课

积累生字词，理清文章层次。揣摩重要语句，理解哲理意蕴。认识到个体生命是短暂的，但人类生命是永久的，树立正确、豁达的人生观。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。

课前预习背景链接观图片，知背景。严先生题字的书

课前预习知背景《永久的生命》：选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。

文体知识课前预习议论性散文议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文属性，二是散文属性。

听教师读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

读一读：读准字音1.濒临2.臼齿3.茸毛4.洗涤5.蔓延bīn?jiùróngdímàn6.凋谢7.俯瞰8.遏制9.深渊10.兴味11.卑微12.牛犊13.消逝14.繁殖15.星辰diāokànèyuānxìngwèibēidúshìfánzhíchén

记一记：理解词义1.臼齿2.茸毛3.蔓延4.凋谢◢哺乳类或似哺乳类动物位于颌末端，较大的、以研磨为用途的牙齿。◢身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛，一般指动物初生柔软的细毛。◢如蔓草滋生，连绵不断。引申为延伸，扩展。◢指（草木花叶）脱落、衰落、零落；也可以指老年人去世。

整体感知

初读课文，划分文章结构层次。第一部分：第二部分：第三部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。（5）领悟生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。整体感知

读课文，找出每段的中心句。第1段：过去了的时间永不再回来。第2段：人们却不应该为此感到悲观。第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。整体感知

过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！中心句从生活细琐之事写起，表现生命易逝，为后面写永久的生命蓄势。对比，突出人生命的短暂，不可重复。无法为逝去的生命做什么。

人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！中心句指生命现象以小草和小牛犊为例，论述“永久的生命”的外在表现。拟人，生命的顽强。拟人，生命的欣喜姿态。

感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。中心句指一个个体论述“永久的生命”的内部特征：生命的繁殖和蔓延。生命永不休止地繁殖，要乐观积极地对待生命。指永不休止的繁殖和蔓延