第14课《唐诗五首——使至塞上》课件- 统编版语文八年级上册.pptxVIP

目录一、作者简介二、写作背景三、整体感知四、精读细研

学习目标1.朗读并背诵这首诗，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。(重点)2.欣赏雄浑壮阔的塞外风光，感受诗人在其中描绘的画面美和意境美。(难点)3.体会诗人遭受排挤的抑郁孤寂之情，以及对边疆将士爱国精神的赞扬与崇敬之情。(素养)

作者简介王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山东祁县。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。他晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。王维是唐代山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟”。著有《王右丞集》，存诗400首。

写作背景开元二十五年（737年），河西节度副大使崔希逸战胜吐鲁番，唐安宗命工维以监察，唐玄宗命王维以监察御史身份出使凉州，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。

边塞诗文体知识边塞诗又称出塞诗，边塞诗以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富诗歌。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。贯穿初唐、盛唐、中唐和晚唐。

边塞诗代表人物：王昌龄、李贺、高适、岑参。

疏通文意塞sài蓬萧燕yānpénɡxiāo候骑hòuqí都dū

疏通文意

疏通文意使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。

疏通文意单车欲问边，属国过居延。单车：一辆车，表明此次出使随从不多。问边：慰问边关守军。属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。塞：边界上的险要地方。胡：古代泛称北方和西方的民族。

疏通文意大漠孤烟直，长河落日圆。孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。长河：指黄河。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。燕然：燕然山，这里代指边防前线。

译文：（我）轻车简从，赴边关慰问守军，路途遥远，要到西北边塞的居延。我像飘飞的蓬草越过边塞，如北飞的归雁，飞入胡人居住的地方。在浩瀚无际的沙漠中，一缕青烟孤然直上，黄河边上的落日，此时正圆。在萧关遇上骑马的侦察兵，（说到）前线统帅正在燕然（打仗）。疏通文意

精读细研1.这首诗的首联交代了哪些内容？有何作用？单车欲问边，属国过居延。随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。目的。地点。作用：为下文写景做铺垫，烘托诗人孤寂的心情。

2.诗歌颔联写了哪些景物？这样写有什么好处？征蓬出汉塞，归雁入胡天。精读细研“征蓬”“归雁”——比喻。诗人以蓬、雁自比，说自己像随风飘飞的蓬草出临“汉塞”，像振翅北飞的大雁进入“胡天”，传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，蕴含了诗人被排挤出朝廷的惆怅，暗示内心中的激愤抑郁之情。

大漠孤烟直，长河落日圆。

精读细研3.颈联被誉为“独绝千古”，你觉得好在哪里？“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。“大”：写出边塞沙漠，浩瀚无边。“孤”：边塞荒凉，烽火台的浓烟醒目单调。“长”：唯有黄河贯穿其中。“圆”：给人亲切温暖又苍茫的感觉“直”：烟的挺拔，坚毅之美。

精读细研4.苏轼评价王维的诗：“诗中有画，画中有诗”，如何体现“诗中有画”呢？构图美：（空间阔大，层次丰富）从上到下，有天边的落日、空中的烽烟、地上的长河；从近到远，有烽为烟与阳、无边的大漠；线条美：（线条简约，壮阔动人）广阔的大漠上纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日；色彩美：（各色鲜明，引人想象）黄色的沙漠，浑黄的长河，白色的烽烟，黄色的落日，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。

精读细研5.诗歌的尾联是如何收束全诗的?尾联与首联呼应，继续写出使一事。诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线，流露出诗人对都护的赞扬，也表现出诗人对前线战事的关心。萧关逢候骑，都护在燕然。

精读细研6.结合全文，诗人的心情发生了怎样的变化?首联、颔联诗人想到自己的境遇，心中不由生出漂泊无定的孤寂、抑郁之情;颈联诗人看到边塞“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美风光，画面开阔，意