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摘要
地理学科核心素养一经提出，便迅速成为相关学者和一线教师关注的焦点。区域认
知素养作为普通高中地理学科的四大核心素养之一，是地理学重要的基本方法和思维方
式。区域认知素养的提高是培养高中生地理学科核心素养的重要方面，对于提升学生的
学科素养具有重要作用。高考具有指导教学的功能，从区域认知素养视角对新高考地理
试题进行研究，归纳试题的考查特征，提出区域认知素养的培养策略，不仅为高中地理
教学提供参考，而且有助于推动素质教育发展，以及落实立德树人教育根本任务。
本文基于教育测量与评价理论、多元
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