04 名著阅读-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）.pdfVIP

名著阅读

1．（2022春·河南郑州·七年级统考期末）在班级组织的《骆驼祥子》读书交流筹备

会上，小语的团队准备从以下两个方面进行探究，邀请你完成任务。

(1)任务一：【人物形象】有人把祥子比作车轮，把虎妞比作车座，把小福子比作车把。

小语的团队觉得这种比喻合理，请根据你的阅读体验，任选两个人物帮助他们进行分析。

(2)任务二：【读书方法】圈点批注是精读名著的好方法。小语的团队在阅读中发现《骆

驼祥子》中的景物描写精当，他们摘抄了一段，准备从词语运用，修辞手法、句式特点等方

面米做批注，邀请你一起完成任务，可任选两项作答。

风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫

着，吼着，回荡着；忽然直驰，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方

的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了

树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他

怎样了！胜利是祥子的！

①词语运用

②修辞方法

③句式特点

【答案】(1)我认为这种比喻有道理。把祥子比作车轮，表现了祥子吃苦耐劳的特点，像

车轮一样奔波劳碌，也能体现祥子不能自己把握自己的命运。把虎妞比作车座，表现虎妞贪

图享受、好吃懒做的特点，也能表现祥子和她的关系：车轮要承受车座的压迫，祥子觉得自

己被虎妞控制和压迫。把小福子比作车把，是说小福子体现了祥子人生的方向，是祥子的希

望所在。没了小福子，祥子这个车轮就没有了车把，失去了人生的方向，彻底堕落。

(2)词语运用示例：运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩的动词，形象地写出了狂风肆

虐的场景。

修辞手法示例：“唱着，叫着，吼着”运用拟人的修辞手法，体现了狂风的疯狂之态。

（从排比。比喻等角度分析作答也可）

句式特点示例：句式整齐，主要运用短句，短促有力，渲染出紧张的气氛。

【解析】（1）考查名著人物。

首先表明观点：这种比喻是有道理的。

祥子：祥子为了实现买车的梦想，努力拉车挣钱，就像车轮，不停地向前滚动。车轮前

进的方向不由自己控制，就像祥子不能控制自己的命运一样，买车三起三落，最终梦想破碎，

沦为一具行尸走肉。

虎妞：车座与车轮同属车子的配件，两者联系紧密。虎妞与祥子是夫妻，同样联系紧密。

车座在车轮上方，车轮带着车座一起向前。虎妞与祥子结婚以后，一直在控制祥子的生活。

车座力求舒适，一动不动，象征着虎妞的好吃懒做。

小福子：小福子是祥子幸福生活的希望所在，两人真心相爱，小福子为祥子指引了通向

幸福生活的方向，就像车把为车轮指明方向一样。小福子死后，祥子这个车轮就没有了方向，

于是彻底堕落。

（2）考查语句赏析。

词语运用：“扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线”中的“扭折”“吹掀”“撞断”

用词准确，生动形象，表现了狂风的凶猛与肆虐，突出了祥子拉车的艰难。

修辞手法：“忽然直驰，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的

乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔”运用比喻的修辞，把大风比作大精灵与恶魔，生动形

象地表现了狂风的疯狂。

句式特点：主要运用短句，加以长句。如“他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！胜

利是祥子的”，表现了祥子意志的坚定。

2．（2020春·广东·七年级广东广雅中学校考期中）阅读下面《骆驼祥子》选段，然

后回答问题。

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发

着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走

了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又

跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”

然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。

(1)语段中的老者是谁？他当时处于怎样的困境？

(2)联系原著，说说语段中的祥子为什么“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”。

(3)把《骆驼祥子》改编成电影时，导演这样处理结尾：当祥子低着头，弯着背在地上找

烟头时，他被一个年轻壮实的车夫撞到了，然后电影画面切为这个年轻车夫的特写镜头。你

认为这样的改编是否合理？请结合小说的情节或主题，谈谈你的看法。

【答案】(1)老马；天冷