2023年陕西省西安市临潼区斜口街道招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2023年陕西省西安市临潼区斜口街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、要依法建立精神卫生监测网络，基本掌握精神障碍患者情况和精神卫生工作信息，有条件的地区每（）年开展一次本地区精神障碍流行病学调查。

A.1

B.2

C.3

D.5

【答案】：D

【解析】该题主要考查对精神卫生相关工作中开展精神障碍流行病学调查时间间隔的了解。依法建立精神卫生监测网络，掌握精神障碍患者情况和精神卫生工作信息是重要工作内容。开展地区精神障碍流行病学调查有助于更精准把握当地精神卫生状况。有条件的地区每5年开展一次本地区精神障碍流行病学调查是合理的。一方面，时间间隔不宜过短，每隔1年或2年开展一次，会耗费大量人力、物力和财力，且在短时间内精神障碍患病情况可能不会有特别大的变化，频繁调查可能导致资源浪费。另一方面，时间间隔也不能过长，若间隔3年，可能无法及时捕捉到精神障碍患病趋势的变化，不利于及时调整和制定有效的精神卫生政策和干预措施。而5年的时间间隔既能保证数据的时效性和准确性，又能相对合理地利用资源，所以答案选D。

2、在青少年阶段，青少年阶段面临的主要问题不包括（）。

A.网络成瘾

B.青少年犯罪

C.青少年性行为

D.校园欺负

【答案】：D

【解析】本题是一道关于青少年阶段主要问题的选择题。破题点在于清晰了解青少年阶段常见的各类问题，然后逐一分析每个选项是否属于青少年阶段面临的主要问题。首先看选项A，网络成瘾在青少年群体中较为常见。随着互联网的普及，青少年容易沉迷于网络世界，影响学习、生活和身心健康，这是青少年阶段面临的主要问题之一。选项B，青少年犯罪也是一个不容忽视的社会现象。由于青少年正处于身心发展的关键时期，心理和生理尚未成熟，容易受到外界不良因素的影响，从而走上犯罪道路，这同样是青少年阶段面临的主要问题。再看选项C，青少年性行为也是青少年成长过程中可能出现的问题。这不仅会对青少年的身体健康造成潜在威胁，还可能引发一系列社会和心理问题。最后看选项D，校园欺负虽然也是校园中存在的不良现象，但它与网络成瘾、青少年犯罪、青少年性行为相比，其性质和影响范围有所不同。校园欺负通常是在校园特定环境下同学之间的不良行为，并非是涵盖整个青少年阶段的具有普遍性和典型性的主要问题。综上，答案选D。

3、在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（）

A.“破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感

B.“同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解

C.“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识

D.“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法

【答案】：C

【解析】本题主要考查在小组后期成熟阶段社会工作者适宜设计的活动。我们需要对每个选项进行分析，结合小组不同阶段的特点，判断其是否符合后期成熟阶段的需求。首先来看A选项，“破冰”游戏主要是在小组开始阶段使用，目的是引导组员相互熟悉，消除陌生感。在小组初期，组员之间彼此不了解，通过“破冰”游戏可以快速打破隔阂，建立初步的联系，所以A选项不符合后期成熟阶段的情况。B选项“同心协力”活动，重点在于引导组员相互沟通，增加彼此的了解。这通常是在小组中期阶段比较适用的活动，此时组员之间开始互动，但还需要进一步加深了解，增强团队协作意识，因此B选项也不正确。C选项“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识。在小组后期成熟阶段，组员之间的关系已经较为稳定，这个时候更需要关注组员的自我成长和内心探索。通过这样的活动，组员可以在相互交流和回馈中，更深入地认识自己，这与后期成熟阶段的目标相契合，所以C选项是正确的。D选项“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法。这一般是在小组中期转折阶段开展的活动，因为在这个阶段组员之间可能会出现一些矛盾和冲突，需要通过此类活动帮助他们学会应对和解决问题，故D选项不合适。综上所述，本题答案选C。

4、权能一般发生在三个层次上：个人层次、人际层次和（）。

A.社会层次

B.环境层次

C.制度层次

D.资源层次

【答案】：B

【解析】本题主要考查权能发生层次的相关知识。权能一般发生在三个层次上，分别为个人层次、人际层次以及另一个重要层次。接下来对各选项进行分析。A选项社会层次，社会层次通常强调宏观的社会结构、社会关系和社会现象等方面，虽然社会层面与权能有一定关联，但并非题干所指的权能发生的特定层次。B选项环境层次，环境对于个人和人际关系有着重要的影响，在权能的发生过程中，环境层次涵盖了自然环境、社会环境等多个方面，会在个人和人际互动的基础上，进一步影响权能的发挥和实现，所以该选项正确。C选项制度层次，制度主要侧重于规范