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2023年陕西省西安市周至县四屯乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者拟为社区内的初中学生开办自我探索小组,协助他们成长。下列表述中,适宜作为该小组目标的是()。

A.帮助他们发现优势、挖掘潜能

B.帮助他们深入了解当下的社会环境

C.帮助他们提升自信,克服学习困难

D.帮助他们学习处理人际冲突的技巧

【答案】:A

【解析】本题聚焦于为社区内初中学生开办的自我探索小组目标的选择。该小组的核心在于协助学生实现自我成长与探索。选项A“帮助他们发现优势、挖掘潜能”,直接契合了自我探索的主题。初中学生正处于自我认知发展的重要阶段,发现自身优势和挖掘潜能能够让他们更好地了解自己,明确自身的发展方向,为未来成长奠定基础,是自我探索小组非常适宜的目标。选项B“帮助他们深入了解当下的社会环境”,更多侧重于对外部社会的认知,而非学生的自我探索层面,与小组目标关联性较弱。选项C“帮助他们提升自信,克服学习困难”,主要针对的是学生在学习方面遇到的问题,虽然自信和克服困难对学生成长有益,但并非是自我探索的核心内容。选项D“帮助他们学习处理人际冲突的技巧”,重点在于培养学生的人际交往能力,这与帮助学生进行自我探索、发现自我的小组目标偏离。综上所述,适宜作为该小组目标的是选项A。

2、在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社会工作者小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时,小蔡较适宜的表达有()。

A.“小丽,小组是属于我们大家的,为什么你总是不说话呢”?

B.“现在小组中有人一直不说话,我们可否花5分钟讨论一下这个问题”?

C.“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢”?

D.“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法”?

E.“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享”。

【答案】:D

【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中引导较少表达想法的组员发言时,适宜表达方式的选择。在小组活动经验分享环节,组员小丽很少表达想法,社会工作者需要采用恰当方式引导其表达。选项A直接质问小丽为何总是不说话,这种表达方式带有指责意味,可能会让小丽感到压力和不自在,从而更不愿意表达想法,因此不适宜。选项B讨论有人不说话的问题,没有直接针对小丽,且将问题公开化讨论,可能会让小丽有被针对之感,容易产生心理负担,不利于引导其发言,所以不合适。选项C虽表达了对小丽表达想法的期待,但再次质问其为何不说话,同样会给小丽带来较大压力,可能使其更加抵触表达,该选项也不可取。选项D既指出有些较少发言的组员可能有很好的想法,给予小丽鼓励和认可,又直接邀请小丽谈谈想法,语气委婉且具有引导性,能让小丽感受到尊重和接纳,更有可能促使她表达自己的想法,该选项适宜。选项E只是说邀请很少分享的组员分享,但没有明确针对小丽,无法给予小丽足够的关注和引导,不利于激发她主动表达,故不合适。综上,正确答案是D。

3、残疾人小红在与社会工作者小王的交流中提起,自己先天残疾是父母姨表亲结婚的结果,因此对父母充满怨恨。小王听后,与小红就近亲结婚和致残原因进行了讨论,使小红认识到,近亲结婚只是导致残疾的因素之一,如果父母当时有机会学习优生优育知识,情况就会有所不同。小王对致残原因的分析依据的是(??)理论。

A.个人责任

B.社会责任

C.社会照顾

D.回归社会

【答案】:B

【解析】本题主要考查对不同理论概念的理解和判断。解题关键在于分析题干中对致残原因的探讨角度,以此来确定所依据的理论。选项A个人责任理论强调个人自身的原因导致某种结果,将责任归咎于个人。但在本题中,题干明确指出近亲结婚只是致残因素之一,且强调如果父母有机会学习优生优育知识情况会不同,并非单纯从个人角度,所以A选项不符合。选项B社会责任理论关注社会环境、社会条件等因素对个体的影响。本题中提到父母若有机会学习优生优育知识情况会改变,这体现了社会应该为民众提供相关知识和教育等资源,把致残原因一定程度上归结到社会资源缺失等方面,符合社会责任理论,故B选项正确。选项C社会照顾强调的是对弱势群体提供生活照料、物质帮助等,与本题对致残原因的分析不相关,所以C选项错误。选项D回归社会理论重点在于使残疾人等弱势群体重新融入社会,并非分析致残原因,因此D选项也不正确。综上,本题答案选B,因为题干中对致残原因的分析体现了社会在提供优生优育知识方面的责任,符合社会责任理论的内涵。

4、社会工作者在调研中发现,社区中不少外来媳妇互不相识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。小海协助这些妇女成立小组,下列小组类型中最合适的是()。

A.成长性小组

B.治疗性小组

C.支持性小组

D.教育性小组

【答案】:C

【解析】本题主要考查不同类

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