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大班科学区活动中的深度学习促进策略研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2.1国外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2.2国内研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.5研究创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、大班科学区活动与深度学习的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1大班科学区活动的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2深度学习的概念与核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.3大班科学区活动促进深度学习的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3.2社会文化学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3.3布鲁纳发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

三、大班科学区活动中深度学习促进的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1大班科学区活动的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.2大班科学区活动中深度学习的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.3大班科学区活动中深度学习促进存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．31

四、大班科学区活动深度学习促进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.1创设问题情境，激发探究兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.2提供丰富的探究材料，支持多元表征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.3引导合作学习，促进知识建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.4运用多元评价，促进深度反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.5融合信息技术，拓展学习空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、策略实施案例与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.1.1活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

5.1.2实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.1.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

5.2.1活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

5.2.2实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.2.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

5.3.1活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.3.2实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

5.3.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

六、研究