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2025年教师资格考试高级中学面试生物试题与参考答案

试题一：“基因指导蛋白质的合成——转录”试讲与答辩

试讲过程

导入环节

教师展示问题链：“我们知道DNA是遗传信息的携带者，但蛋白质是生命活动的主要承担者。DNA中的遗传信息如何传递给蛋白质？直接传递还是需要中间媒介？”学生回顾必修一学过的“DNA主要分布在细胞核，而蛋白质合成在细胞质的核糖体上”，初步推测需要中间物质。教师顺势引入课题：“这种中间物质就是RNA，今天我们学习遗传信息从DNA传递到RNA的过程——转录。”

新课讲授

1.转录的概念与条件

教师引导学生阅读教材P62“转录”部分，思考：“转录的定义是什么？需要哪些条件？”学生自主总结：“转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。”教师补充强调：“模板是DNA的一条链（模板链），原料是四种游离的核糖核苷酸，酶主要是RNA聚合酶，能量由ATP提供。”

2.转录的具体过程

教师播放转录过程的动态动画，要求学生观察并分阶段描述：“动画中DNA双链如何变化？RNA聚合酶的作用是什么？核糖核苷酸如何连接？”学生分组讨论后，小组代表发言：“DNA双链首先解旋，RNA聚合酶结合到DNA模板链的启动部位，游离的核糖核苷酸与模板链的碱基互补配对（A-U、T-A、C-G、G-C），在RNA聚合酶作用下形成磷酸二酯键，合成的RNA链逐渐延长，最后DNA双链恢复，RNA从DNA上释放。”

教师利用自制的DNA链（用不同颜色磁贴代表碱基）和RNA磁贴，邀请学生上台模拟转录过程。学生操作时，其他同学观察并纠正错误，如“模板链选择错误”“碱基配对错误（如将T与U配对）”。教师总结关键步骤：解旋→配对→连接→释放。

3.转录与DNA复制的比较

教师展示表格（部分内容如下），学生分组填写并汇报：

|比较项目|DNA复制|转录|

|-|||

|模板|DNA的两条链|DNA的一条链|

|原料|脱氧核糖核苷酸|核糖核苷酸|

|产物|DNA|RNA|

|碱基配对|A-T、T-A、C-G、G-C|A-U、T-A、C-G、G-C|

学生通过对比明确：二者均需解旋、遵循碱基互补配对，但产物和原料不同。教师强调：“转录的意义在于将DNA的遗传信息准确传递到RNA，为后续翻译合成蛋白质做准备。”

巩固练习

教师呈现判断题：“①转录只发生在细胞核中（×，线粒体、叶绿体中也可发生）；②转录的产物只有mRNA（×，还有tRNA、rRNA）；③RNA聚合酶能催化氢键断裂和解旋（√，RNA聚合酶兼具解旋和催化连接的作用）。”学生独立判断后，教师逐一讲解，纠正误区。

小结作业

小结：学生归纳转录的概念、条件、过程及与复制的区别。作业：绘制“转录过程流程图”（要求标注关键步骤、原料、酶和碱基配对方式），并思考“若DNA模板链为…AGCT…，则转录出的RNA碱基序列是什么？”

答辩问题及参考答案

问题1：“如何帮助学生理解‘转录时只以DNA的一条链为模板’？”

答：教学中通过三点突破：①联系实际：展示科学家用放射性同位素标记实验的结论（如噬菌体实验），证明转录的模板是单链；②动画演示：动态呈现DNA双链解旋后，仅一条链与RNA聚合酶结合，另一条链不参与；③学生模拟：用磁贴模型让学生亲自选择模板链，体会“单链模板”的特点。

问题2：“若学生提问‘RNA聚合酶和DNA解旋酶有何区别’，如何回答？”

答：首先肯定学生的观察细致，然后解释：RNA聚合酶在转录中既能催化DNA双链的解旋（破坏氢键），又能催化核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键；而DNA解旋酶仅在DNA复制时破坏氢键，不参与磷酸二酯键的形成。二者功能部分重叠，但RNA聚合酶的作用更复杂。

试题二：“生态系统的能量流动过程”试讲与答辩

试讲过程

导入环节

教师展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”的图片，提问：“蝉的能量来自哪里？螳螂获得的能量能否返回给蝉？”学生联系初中知识回答：“蝉的能量来自植物（生产者），能量流动是单向的。”教师引出课题：“今天我们深入学习生态系统能量流动的具体过程。”

新课讲授

1.能量流动的概念

教师引导学生阅读教材P93，总结定义：“生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。”强调关键词：输入（主要是生产者固定的太阳能）、传递（沿食物链/网）、转化（光能→化学能→热能等）、散失（通过呼吸作用以热能形式散失）。

2.能量流动的过程（以赛达伯格湖为例）

教师提供赛达伯格湖的能量流动数据（单位：J·cm?2·a?1）：

|营养级|同化量|