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从结构化视角探究小学数学整理与复习的教学策略与实践方法
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1小学数学学习的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2整理与复习在教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3结构化视角的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国内相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国外相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
二、小学数学整理与复习的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1数学结构化学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1数学结构的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2结构化学习的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.3结构化学习对小学数学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2小学数学整理与复习的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1整理与复习的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.2整理与复习的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.3整理与复习的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3结构化视角下小学数学整理与复习的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.2层次性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.3联系性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.4实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
三、小学数学整理与复习的结构化教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1知识体系的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1梳理知识脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.2建立知识网络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.3形成知识结构图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2问题解决能力的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.1分析问题类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.2掌握解题方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.3优化解题策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3学习方法的指导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3.1引导学生自主总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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