第一课《春》课件+2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

七年级语文上册;

第一课时

学习目标

1.把握重音和停连，流利、有感情地朗读课文。

2.感知课文内容，运用联想和想象，体会课文优美的情境。;

古代文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天，你知道哪

些描写春天的诗文?能与同学们分享一下吗?

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》(唐·孟浩然)

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——《咏柳》(唐·贺知章)

等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》(宋·朱熹)

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——《钱塘湖春行》(唐·白居易)

随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》(唐·杜甫)

宜春苑中春已归，披香殿里作春衣。——《春赋》(南北朝·庾信);

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名

朱自华，号实秋，后改名自清，字佩弦，中国现代著名的散文家、诗人、学者和民主战士。

他自幼接受私塾教育，深受家庭文化熏陶，培养了文人气质。

主要作品：散文：《背影》《荷塘月色》《匆匆》

《春》等，以其真挚的情感、优美的语言和深刻的思想，成为中国现代散文的经典之作。

他坚守文人风骨，在民族危难时刻表现出高尚的民族气节和爱国精神，如拒绝领取美援面粉，赢得毛泽东等高度评价。;

知识备查

写景散文

写景散文是一种以自然景物为主要描写对象的文学体裁，通过对自然景色、景象的描绘，

表达作者的思想感情和人生感悟。以下是写景散文的主要特点：

●情感真挚：作者将自己的情感融入景物描写中，使读者能感受到作者的情感变化。

●语言优美：运用各种修辞手法和表现手法，使文章生动、形象。

●情景交融：在描写景物的同时，描绘相关的人物、事件，增强文章的感染力。

●富有意境：营造独特的意境，给读者带来美的享受。;

预习检测

请同学们根据课文补全括号里的内容。

1山(朗润)起来了，水(涨)起来了，太阳的脸红起来了。

2你不让我，我不让你，都开满了花(赶趟儿)。

3花下成千成百的蜜蜂(嗡嗡)地闹着。

4还有各种花的香，都在微微润湿的空气里(酝酿)。

5鸟儿将(窠巢)安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，(呼朋引伴)地

(卖弄)清脆的(喉咙),唱出(宛转)的曲子，与轻风流水(应和)着。

6牛背上牧童的短笛，这时候也成天(嘹亮)地响着。

7一点点(黄晕)的光，(烘托)出一片安静而和平的夜。;

8他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里(静默)着。

9天上(风筝)渐渐多了，地上孩子也多了。

10舒活舒活筋骨，(抖擞抖擞)精神，各做各的一份事去。11刚起头儿，有的是(工夫),有的是希望。

12春天像小姑娘，(花枝招展)的，笑着，走着。

13春天像(健壮)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。;

朗润lǎngrùn嗡嗡wēngwēng酝酿yùnniàng

婉转wanzhuan应和yìnghè嘹亮liáoliàng

烘托hōngtuō风筝fēngzhēng静默jìngmò

抖擞dǒusǒu花枝招展huāzhizhāozhǎn;

多音字

(yùn)晕

(yūn)

(zàng)藏

(cáng);

丁香语文

初读感知

朗读课文，要做到：

声音洪亮，吐字清晰，感情充沛；

把握语速和节奏，力求顺畅流利；;

朗读示范

重音和停连是朗读过程中较难把我的。需要重读的标记实心点“·”,需要停顿的地方标记

“V”,需要连起来读的地方标记“八”。我们以下面这句话为例：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

在这句话中，两个“盼望”要重读，表达内心的急切与渴望，两个“盼望着”间虽有逗号，但这

里要表现内心的迫切，它们之间用入标记表示连起来读。“春天的脚步”与“近了”之间用V标记表示语气停顿，给人一种春天就要到来了，人们的愿望即将实现时内心的平和。另外，

“近”可以重读，表现春天到了这一结果的重要。标记效果如下：

盼望着，八盼望着，东风来了，春天的脚步V近了。

●●;

初读感知

读完课文想一想：课文描绘春天，主要写了哪些内容?你从

中体会到了作者怎样的情感?;

文中描绘了哪几幅春日图景?你最喜欢其中

哪一幅?结合课文说说你的理由。;

第一部分(第1段):盼春。

第二部分(第2~7段):绘春。

第三部分(第8~10段):颂春。;

第二课时

学习目标

1.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。

2.深入学习比喻修辞手法。;

同学们，上节课我们感受了文中描绘

的美好春景图，这节课让我们走进字里行

间，看看作者是如何把这美好的春天描绘

出来的。;

研读赏析

请同学们从修辞、炼字