2024年学校梯级教师队伍建设管理考核方案.pdfVIP

2024年学校梯级教师队伍建设管理考核方

案

为了全面优化教师队伍结构，促进教师个体成长与整体素质

的飞跃，推动学校教育均衡发展和教学质量持续提升，依据当前

教育实际，特此制定本校梯级教师队伍建设与管理考核方案。

一、培养目标

构建“合格教师一骨干教师一学科带头人一教学名师一教育

专家”的梯度培养体系，激励全体教师树立终身学习观念，追求

卓越，勇于攀登职业高峰，形成自我反思、团队协作与专业引领的

良好氛围，享受教师职业生涯规划带来的成就感与幸福感。

二、实施原则

1.

实际需求导向：紧密结合学校教育发展现实需求，将教育

改革趋势、学校特色建设与教师个人成长愿景有机结合,致力于培

养学习型、研究型、专家型的师资队伍。

2.

多层次培养：遵循教师成长规律，采取省、市两级培训并

举策略，为教师提供多元发展平台与广阔成长空间。

3.整体效能提升：注重教师队伍的整体优化，强调对各级别

教师的引导激励、过程培养及作用发挥，促进教师队伍的全面进

步。

三、梯级定位与晋升路径

（一）梯级定位

1.

合格教师：满足基本教学要求，能有效完成教育教学任务的

教师。

2.骨干教师：业务能力强，教学业绩稳定优异，成为校内教

学的中流砥柱。

3.

学科带头人：在骨干教师中表现突出，引领学科教学与研

究。

4.教学名师：在教育教学领域享有高度声誉，能力超群，是

学校的教学核心与引领人物。

5.教育专家：具备深厚学术造诣，创新教学理念，对教育改

革有深远影响的领军人物。

（二）晋升机制

设立开放性晋升渠道，鼓励教师不断向上追求，晋升途径灵

活多样，既鼓励循序渐进，也支持因显著成就而越级晋升。

四、选拔与确认流程

1.

合格教师：由学校内部组建的认定小组依据标准在学年末

进行评定。

6.骨干教师及以上：采取校方推荐与专家推荐相结合方式，

经学校认定小组评审确认。省级以上梯级需教育局与学校联合推

荐。

五、培养措施

1.

合格教师

强化校本研修，注重教学实践，个性化培训计划，满足教师

发展需求。

7.骨干教师

制定个人发展计划，参与专项培训，配备校内名师指导,开展

技能竞赛，鼓励继续深造。

8.学科带头人

量身定制进修计划，融入科研项目，国内外学术交流,设立

“首席教师”称号，师徒制传承。

9.教学名师

参与重大教改项目，参与高端学术交流，设立名师工作室，

配备顶级导师，举办成果展示会。

六、梯级教师职责与任务

（一）合格教师

1.

遵守规范：遵循学校规章制度，高效完成教育教学任务。

2.自我提升：制定个人晋级规划，按时参与岗位培训，建

立专业成长档案。

3.知识更新：每学期撰写教学心得论文，展示汇报

课；阅读教育或专业书籍，提交不少于4000字读书报告。

4•技术应用：熟练应用现代教育技术，教学成效获得同

事普遍认可。

（一）骨干教师

1.

发展规划：制定专业成长规划，持续提升教学科研能力。

2.示范引领：每学期在校内展示示范课，定期阅读专业书籍，

提交读书报告或进行学术讲座，至少一篇论文在市级及以上平台

发表。

3.改革参与：积极投身教学改革，参与科研课题和校本研修，

指导青年教师成长。

4.技术精通：高效利用现代教育技术，组织学科讨论，促进

教师团队交流。

（三）学科带头人

1.

学科规划：负责本校学科发展规划，带领团队提升，组织学

科研讨。

5.教学示范：每年在校级或更广平台上展示示范课，阅读专

业书籍，作学术报告，至少一篇论文在省级及以上获奖。

6.课程创新：参与课程改革和建设，主持网络教研平台，承

担高级别科研课题和培训任务。