教师如何做科研.pptVIP

理论背景影响课题选择的理论，课题是对这种理论的发展或回应。如：建构主义学习理论确定以学生为中心，不禁要求学生由外部刺激的被动接受和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、教学方法和设计思想。本研究试图在……——《新课程实施中提高教师教学设计能力的研究》第30页，共69页，星期日，2025年，2月5日实践意义内容：课题研究对实践状态的积极影响，包括对实践的改进、推动或启示等。格式：培养……，改进……，提高……1.培养中学生的合作精神。2.改进学习困难学生的学习。3.让学生适应不同的学习环境，以恰当的学习策略进行不同形式的学习，学会变通，培养实践能力和创新精神。——《新学习方式下学习策略的应用研究》第31页，共69页，星期日，2025年，2月5日实践背景主要阐释实践中需要解释的现象、需要解决的问题以及解决它们的必要性、重要性和迫切性等。我校学生大都来源于牧区，由于受生活环境影响大，都不会说汉语。这给提高我校教育教学工作带来了很大困难，也给教学中学生合作学习造成极大障碍。要想提高牧区小学数学教育工作，就必须对学生进行“说”的训练，让学生从不会说、不想说、不敢说，到我会说、我想说、我敢说，我要说。——《牧区小学数学小组合作学习中说话技能提高的研究》第32页，共69页，星期日，2025年，2月5日（二）核心概念的界定核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内容的概念界定核心概念时，一般需要介绍概念的一般意义和特指意义（操作性定义）。如：所谓主张，根据《现代汉语词典》的解释，“主张”是“对于如何行动持有某种见解”。教学主张则是对教学、对教学改革的一种坚定的见解。这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行动，坚持在教学实践中运用，得到证明，从而发展。——《苏派小学语文代表人物教学主张及风格的传承研究》第33页，共69页，星期日，2025年，2月5日（三）国内外相关研究状况内容包括：文献综述：已经发表的与本研究密切相关的研究成果。没有形成文献，却正在进行的、较有影响的研究。引用原则：有一手资料，不用二手资料；有名家权威资料，不用一般资料；有正式出版的资料，不用内部资料；有直接相关的资料，不用间接相关的资料。第34页，共69页，星期日，2025年，2月5日“老一辈的《文话72讲》、《怎样写作》、《文章作法》、《谈文学》，大学教授的《文学创作论》、《语文：表现与存在》、《现代写作学引论》、《高等写作学引论》，小语名师的《“儿童作文”教学论》、《袁浩小学作文教学心理研究与实践》、《贾老师教作文》，台湾的《作文三书》，国外的《作文教学的100个绝招》、《成为作家》、《用写作来调心》、《西方写作理论、教学和实践》。写作这事儿，作家最知甘苦，老舍的《出口成章》、肖复兴的《我教儿子写作文》、叶永烈的《叶永烈教你写作文》，我也读了。”——管建刚，我的写读史[J]，人民教育，2014年第2期，第61-62页第35页，共69页，星期日，2025年，2月5日（四）研究目标、内容、方法、步骤1.研究目标定义：课题研究预期要达到的结果要求：具体、清晰、有条理、适度方法：ABCD目标陈述法?ABCD目标陈述法是由阿姆斯特朗和塞维吉(ArmstrongSavage,1983)提出来的一种教学目标陈述技术。ABCD法包括在以下四个因素：?????A—听众(Audience)：指目标所指向的对象?????B—行为(Behavior)：指表明学习的具体行为?????C—条件(Conditions)：指行为出现的条件?????D—水平(Degree)：指可接受的行为水平第36页，共69页，星期日，2025年，2月5日例一：“通过教学培养学生的分析能力”“提供报上的一篇文章，学生能将文章中陈述事实的句子与发表议论的句子进行分类，至少85%的句子分得正确”第37页，共69页，星期日，2025年，2月5日课题目标举例：以现代德育理论和现代教育思想为指导，探索并构建适应新世纪德育工作要求，符合中学生成长规律的学校德育途径及操作模式。通过实施全方位、多层次的学校德育，促进学生健全人格素养和良好思想品德品质的形成。通过研究提高学校德育的实效性和针对性，促进教师德育观念更新与德育创新能力提高，提高教师的整体素质，并努力提高中学