健康教育需求评估.pptxVIP

国家基本公共卫生服务——健康教;提问:如果你们开始设计一个健康;案例分析：案例分析：社区健康;xxx社区基本情况;地理位置xxx街道地处xxx;社区地图;社区基本情况人口特征：ＸＸ社区;社区基本状况职业特征：21%就;社区外部环境社区环境较好（新建;影响社区居民生活化质量的主要问;与健康相关问题主要疾病是CVD;无标题;高血压：调查对象77%曾经被诊;高血糖和糖尿病：被调查者（5%;有关心血管疾病高危行为因素调查;营养知识和行为：#2022;优先解决的问题问题大小严重程;结论和建议：xxx社区需求评;行为影响因素评估行为因素分析倾;项目名称:项目：以社区为基础的;社区政策和环境的评估（资源）社;社区政策和环境的评估2009年;社区卫生服务中心派出所学校街道;街道、社居委与社区卫生服务中心;社区服务团队;社区文化健身操比赛社区运动会地;无标题;项目计划客观可测量的指标;OutputHousewiv;项目干预活动Housewiv;Step4:同伴小组干预活;Step1:高危人群筛查C;Step2:预防性诊断Me;Step3:生活方式干预课;Step4:同伴支持小组干;本案例需求评估方法单击此处添加;内容提要健康教育需求评估的概述;什么是健康教育需求评估为什么要;什么是健康教育需求评估健康教育;为什么要做健康教育需求评估目的;（三）健康教育需求评估的基本内;健康教育项目需求评估的基本思路;需求评估的工作模式PRECED;单击此处添加大标题内容PREC;管理与政策诊断教育与生;PRECEDE-PROCEED;健康教育诊断的基本步骤*;社会诊断社会诊断的目的和任务;*生活质量客观指标反映目标社;2.社会环境健康服务：服务机;（二）流行病学诊断*主要目的和;高危因素：吸烟率、肥胖率、超重;2、诊断结果*添加标题主要疾病;（三）行为与环境诊断*行为诊断;(四)教育与生态诊断*1、目;2、影响行为发生发展的因素*倾;（1）倾向因素(predisp;（2）促成因素(Enabli;（3）强化因素(Reinfor;(五)管理与政策诊断*2、政;作业：请以小组为单位讨论，对中;(二)：社会生态学模式（So;政策（法律、法规、条例等）;例：吸烟行为分析:;吸烟行为分析：;目的：根据需求评估结果，根据;*行为干预路径过程：（Step;干预路径选择以干???理论为基;案例分析：项目：XX省城市社;自我管理行为分析个人因素：知识;基线调查情况登记并愿意参与项目;基线调查结果BMI(kg/m2;项目实施前的需求评估（定性方法;社会生态学模式干预设计go;糖尿病干预小组组长患1年以上自;项目干预途径同伴兴趣小组活动t;THANKYOU;小组长培训;小组聚会;小组活动GuessaRid;作业请以小组为单位讨论，用社会;文献法定量调查方法（流行病调;（一）文献法文献法也称历史文献;利用全国监测数据：中国CDC;添加标题定量调查方法添加标题;定性调查方法（社会学方法）专;（二）流行病学调查方法最常用的;流行病学调查方法（续）根据调;流行病学调查方法常用抽样方法单;流行病学调查方法是先将调查总体;流行病学调查方法调查问卷#20;流行病学调查方法添加标题在实际;流行病学调查方法（4）问卷调查;（二）社会学调查方法（定性研究;1.专题小组讨论(Focus;步骤1：明确研究目的例如：;步骤2确定主持人和记录员主持;记录员的角色和作用：负责记录讨;负责布置所用设备负责饮料布置房;步骤3选择参加者、讨论地点和;添加标题讨论地点添加标题选择与;步骤4安排设施#2022;步骤5实施专题小组讨论：添加;第三阶段深入讨论阶段第四阶段总;步骤5实施专题小组讨论主持人;使用开放式问题避免使用模棱两可;步骤6数据分析数据来源：记录;步骤7：报告和论文发表说明研究;例1：文献检索方法在定下选题;案例1文献检索方法此外，要做;例2：健康素养监测结果的使用;例2健康素养监测结果的使用调;案例2健康素养监测结果的使用;健康教育材料开发需求评估案例-;谢谢！Thankyou